اصول پرورش خلاّقیّت تورنس

[ad_1]

تورنس (1962)، بیست اصل برای توسعه تفکّر خلاّق از طریق تجربه‌های مدرسه ارائه می‌دهد:

1- تفکّر خلاّق را با ارزش بدانید

هر مربی در هر مقطع باید به عقاید جدیدی که توسط کودکان و نوجوانان طرح می‌شود، توجّه نماید و این افراد را تشویق کند تا استعداد خلاقشان را توسعه دهند. هر مربی باید به این مسأله بیش از آموزش اطلاعات اهمیّت دهد. تفکّر خلاّق در کسب اطلاعات جایگاه مهمی‌ دارد.
طبیعی اســت اگر به تفکّر خلاّق اهمیت داده شود بچه‌ها به طرف آن کشیده می‌شوند. اگر ما انتظار داریم، خلاّقیت توسعه یابد باید یادبگیریم که آن را با ارزش بدانیم.

2- بچّه‌ها را به محرکهای محیطی حساس‌تر سازیم

تقریباً همه‌ی مطالعات اخیر از افراد بسیار خلاّق در رشته‌های مختلف بر اهمیّت حساسیت به انواع محرکهای محیطی تأکید داشتند. نوع حساسیّت بنا به موضوع فرق می‌کند. مثلاً کسی می‌تواند در روابط اجتماعی خلاّق باشد که به احساسات، نیازها و روحیات انسانی و مانند آن حساس باشد. در حالی که نیاز به حساسیّت به پدیده‌های شیمیائی نیست. لکن یک شیمیدان خلاّق به حساسیت زیادی نسبت به پدیده‌های شیمیائی نیازمند اســت ولی لازم نیست به پدیده‌های اجتماعی حداقل در حوزه‌ای که مربوط به تحقیقات شیمی ‌اســت بپردازد. لازم اســت بچّه‌ها را به طبقه‌ی وسیعی از محرکهای طبیعی حساس‌تر کنیم.

3- دستکاری اشیا و عقاید را تشویق کنید

بچه‌ها اغلب مایلند به دستکاری و بررسی اشیاء بپردازند که مربوط به کنجکاوی آنهاست. مطالعات ما در تفکّر خلاّق در دانش آموزان دبستانی نشان داد بین درجه‌ی دستکاری و کیفیت و کمیّت پاسخهای ابتکاری همبستگی زیادی وجود دارد.

4- چگونگی آزمایش منظم عقاید را یاد دهید

یکی از هدفهای کاملاً پذیرفته شده‌ی تربیتی این اســت که به بچه‌ها آزمون واقعیتها را آموزش دهیم تا آنها تصویر واقعی از دنیایی که در آن زندگی می‌کنند به دست آورند. معلمان باید از کلاسهای ابتدائی شروع کنند و به بچّه‌ها نشان دهند چگونه برای مشخص کردن مسأله هر پیشنهاد را بطور منظم آزمون می‌کنند. بطور مثال در یک مسأله معلّم یا کلاس راههای مختلفی که ممکن اســت مسأله حل شود را مشخص کنند و سپس دانش آموزان را تشویق کنند که راههای متفاوتی بیابند. بعد از تلاش برای یافتن راههای مختلف به آنها اجازه دهند که راجع به بهترین راه تصمیم بگیرند. به عقیده‌ی تورنس این روش می‌تواند از سطوح پائین خلاّق بطور مثال کلاس سوم انجام شود.

5- تحمل عقاید تازه را توسعه دهید

یکی از مهمترین عیوب نظام تربیتی امروزی تأکید زیاد بر برقراری هنجارهای رفتاری اســت تا تولید کارهای تازه و اصیل (ابتکاری). حتّی بعضی از معلّمان دانش آموزی که جواب تازه و اصیلی (ابتکاری) داده که بر خلاف انتظار اســت را اذیت می‌کنند. در حالیکه مربیان باید عقاید تازه‌ی افراد خلاّق را حمایت و بچّه‌ها را تشویق به این عمل کنند.

6- از تحمیل یک الگوی خاص اجتناب کنید

آزادی، یک اصل اساسی در کار خلاّق اســت. راههای زیادی برای انجام کارهاست. بنابراین مقید نمودن افراد برای تبعیت از یک الگوی خاص اثرات منفی به بار می‌آورد.

7- در کلاس جوّی خلاّق ایجاد کنید

کلاسی دارای جو خلاّق اســت که فضایی آزاد داشته باشد. لازمه‌ی این امر موجب فقدان ترس و احساس امنیّت اســت. برای ایجاد تفکّر خلاّق در بچه‌ها ایجاد گروههای کلاسی نقش مؤثری دارد بچه‌های گروه با شرکت در ایجاد افکار خلاّق احساس لذت و رضایت می‌کنند.

8- به کودک یاد بدهید تفکّر خلاّق خویش را ارزشمند بداند

بچه‌ها باید یاد بگیرند به عقایدشان اهمیت بدهند. یک روش این اســت که بچه‌ها عادت کنند افکارشان را یادداشت کنند. تهیه یک دفتر مخصوص برای این امر مفید اســت. اغلب ما بسیاری از ایده‌های خوب را از دست می‌دهیم چون آنها را فراموش می‌کنیم. پس بهتر اســت افکارمان را روی کاغذ بنویسیم حتی اگر در ارزش ایده‌ای تردید کنیم بهتر اســت ثبت نمائیم. آن ایده ممکن اســت در زمانی دیگر مورد بررسی، انتقاد و تغییر قرار گیرد یا ایده مهم دیگری را در ما برانگیزد.

9- مهارتهائی را به منظور اجتناب از بد آموزی همسالان آموزش دهیم

بچه‌های خلاّق گاهی ویژگیهایی دارند که می‌تواند اثرات نامطلوبی بر روی کلاس بگذارد مانند مستقل عمل کردن و عدم هماهنگی و اعتنا به جمع و هدفهای گروه. مربیان باید مهارتهای لازم برای شناخت احساسات دیگران را به او بیاموزند و اجازه دهند منفرد کار کند اما نه آن گونه که خود را از جمع جدا سازد.

10- اطلاعات لازم راجع به فرایند خلاّق را ارائه دهیم

کودکان را به فرایند خلاّق آشنا کنیم. برنامه‌های آموزشی خلاّقیت را مانند روش اسبورن تمرین کنیم.

11- احساس ضعف در برابر شاهکارها را دور کنید

احساس ضعف در برابر شاهکارها مانع رشد استعداد خلاّق می‌شود. اگر معلّم وقت بگذارد و جزئیات روشی که هنرمند یا نویسنده استفاده می‌کند را برای دانش آموز توضیح دهد، این احساس ضعف کاهش می‌یابد.
هنگا می‌که دانش آموز می‌فهمد یک شاهکار چه مراحلی طی کرده دیگر آن را چیزی ماورای قدرت خویش نمی‌بیند.

12- یادگیری خودانگیز را تشویق و ارزیابی کنید

کنجکاوی بچه‌ها موجب خودانگیزی آنها می‌گردد. معلمان و والدین می‌توانند آن را زنده نگه دارند، سازمان بندی زیاد و برنامه ریزی مانع خودانگیزی که عامل مهمی‌در ایجاد خلاّقیت اســت، می‌شود. چگونگی ارزیابی نیز در خودانگیزی دارای اهمیت اســت. اگر ما حفظ جزئیات را ارزیابی کنیم، دانش آموزان به حفظ مطالب می‌پردازند. امّا اگر ارزیابی براساس توانائی تکمیل و کاربرد اصول باشد آنها تلاش خواهند کرد چنین کنند.

13- خار در پای ایجاد کنید

(یعنی توجهشان را به یافته‌های بحث برانگیز جلب کنید)
نورث رپ (1953) معتقد اســت کسی متفکّر خلاّق نمی‌شود، مگر بطور مداوم خاری در پا داشته باشد. بنا به نظر او افرادی که پوست نازکی دارند نمی‌توانند خلاّق باشند. فردی که دارای تفکّر خلاّق اســت دائماً با مشکلات دست و پنجه نرم می‌کند، به آن فکر می‌کند: تحلیل می‌نماید و در نهایت راههای مختلفی را از طریق شواهد تجربی و آزمایشی می‌سنجد.
[نقل از تورنس]
معلّمان در تمام سطوح می‌توانند خارهایی در پا ایجاد نمایند. در مدارس ابتدائی می‌توانند انگیزه‌ی بچه‌ها را با ایجاد سؤالات و کمک به آنها برای یافتن جواب حفظ کنند.

14- برای تفکّر خلاّق ضرورتهایی ایجاد نمائیم

معلّمان می‌توانند فرصتهایی ایجاد کنند تا نیاز باشد که دانش آموزان به تفکّر خلاّق بپردازند به طور مثال استفاده از مسایلی که تا حدّی مشکل باشد و به راحتی به جواب نرسد.

15- موقعیتهایی برای فعّالیت و فرصتهایی برای آرامش ایجاد کنید

تقسیم اوقات به فعّال و آرام، در ایجاد ایده‌های تازه مهم اســت. ایده‌های مهم برای بعضی افراد ناگهانی و در انواع فعالیتهای متنوع پیش می‌آید. تاریخ نشان داده گاهی ابداعات و اکتشافات در دوره‌های آرامش و سکوت به وجود آمده اســت.
معلّم می‌تواند به بچه‌ها کمک کند تا در روز اوقاتی در سکوت و آرامش داشته باشند و تمام وقت در گروه نمانند.

16- برای رسیدن به عقاید، منابع قابل دسترسی فراهم کنید

واضح اســت برای این که بچه‌ها به عقاید دیگران پی ببرند. باید به منابع دسترسی داشته باشند.
طبیعی اســت امکان ندارد مدارس و حتی اجتماع همه منابع لازم را در اختیار بچه‌ها قرار دهد.
پس لازم اســت آنها را آموزش داد تا کمبودهای خلاقانه را بپذیرند. منظور از پذیرش خلاّقانه این اســت که فرد تلاش می‌کند از منابع در دسترس، برای رسیدن به هدف حداکثر استفاده را بنماید.

17- عادت رسیدن به کاربرد کامل عقاید را تشویق کنیم

غالب افرادی که به مضامین کامل عقاید نمی‌پردازند، نمی‌توانند به کشف مهمّی نایل آیند زیرا به اندازه کافی به مغزشان برای رسیدن به نتایج ورای نتایج منطقی فشار وارد نمی‌کنند.
باید به بچه‌ها آموخت گاهی نیاز اســت روزها، هفته‌ها، ماهها، یک مطلب را تا به دست آوردن شواهد کامل دنبال کنند.

18- انتقاد سازنده را توسعه دهید نه فقط انتقاد کردن را

با هر موضوعی که تدریس می‌شود، باید فرصتهایی برای تقویت و توسعه عادت و مهارت انتقاد سازنده به وجود آورد.

19- کسب شناخت در رشته‌های مختلف را تقویت کنید

شناخت، ورای رشته‌ی تخصصی، در ایجاد عقاید بنیادی مفید اســت. بسیاری از عقاید و روشهایی که در یک رشته طرح می‌شود از رشته‌ی تخصصی دیگری گرفته شده و در آن رشته به کار می‌رود.

20- معلمانی با روح حادثه جویی باشید

بچه‌های بسیار خلاّق روحیه‌ی حادثه جویی دارند و معلمانی که به این روحیه توجّه می‌کنند در توسعه‌ی این روحیه کمک می‌کنند. معلمانی که خود روحیه‌ی حادثه جویی دارند این روحیه در دانش آموزان تقویت می‌کنند و در خلاّقتر شدن آنها تأثیر دارند.
منبع مقاله :
حسینی، افضل السادات؛ (1342)، ماهیّت خلاقیّت و شیوه‌های پرورش آن، مشهد: انتشارات آستان قدس رضوی، چاپ پنجم

[ad_2]
لینک منبع
بازنشر: مفیدستان

عبارات مرتبط

17 ژوئن 2016 ... هر مربی در هر مقطع باید به عقاید جدیدی که توسط کودکان و نوجوانان طرح میشود، توجّه نماید و این افراد را تشویق کند تا استعداد خلاقشان را توسعه دهند.17 سپتامبر 2013 ... بر این اساس، در این مقاله به بررسی خلاقیت و پرورش آن در دانشآموزان میپردازیم. ... وي معتقد است که دستهاي از اصول را مي توان به کودکان ياد داد که به آنها اجازه ... تورنس (1967) در مورد رشد و پرورش تفکر خلاق از طريق تجارب مدرسه اصول ...با توجه به نقش معلم و خانواده در پرورش خلاقيت به اين سوال پاسخ مي دهيم كه آيا پرورش دهندگان خلاقيت بايد خلاق ... معلمان بايد از چه اصولي جهت افزايش مهارت خلاقيت استفاده كنند؟ .... بقول تورنس خلاقيت شكافتن بنبستها و دست دادن با فرداست.16.اصول پرورش خلاقيت شخصی دانش آموزان از ديدگاه تورنس. 1- سئوالات غريب، غير معمول و عجيب دانش آموزان را نبايد ناديده گرفت. دانش آموزانی كه در مطرح كردن سئوالات ...اصول پرورش خلاّقیّت تورنس. هر مربی در هر مقطع باید به عقاید جدیدی که توسط کودکان و نوجوانان طرح میشود، توجّه نماید و این افراد را تشویق کند تا استعداد خلاقشان را ...بررسی عوامل موثر بر خلاقیت دانش آموزان مقطع ابتدایی در مدارس شهر اشنویه از دیدگاه مدیران و معلمان. در: گزارش اقدام پژوهیبدون دیدگاه. هر سازمان مجموعه ای از عوامل انسانی ...از نظر گیلفورد، تا زمانی كه عملی از روی عادت انجام گیرد، خلاقیتی در كار نیست ولی به مجردی كه .... تورنس اصولی برای توسعه تفكر خلاق از طریق مدرسه ارائه میدهد :ابتدا مي توان اين سؤال را طرح كرد: آيا امكان پرورش خلّاقيت وجود دارد؟ ... بر اساس اين تحقيق، تورنس نتيجه گيري مي كند كه مي توان دسته اي از اصول را به كودكان ياد داد كه ...3 آگوست 2007 ... معلمان بايد از چه اصولي جهت افزايش مهارت خلاقيت استفاده كنند؟ ..... نقش معلم در پرورش خلاقيت : پال تورنس (1985) در تحقيقات خود به اين نتيجه ...12 مارس 2013 ... اصول پرورش خلاقیت در کلاس درس ... تورنس برای آموزش خلاقیت، به معلمان پیشنهادهایی ارایه داده است که انجام آن ها خلاقیت دانش آموزان را بیشتر میکند ...

کلماتی برای این موضوع
آموزش ابتدایی خلاقیتآموزش ابتدایی خلاقیت آموزش ابتدایی اینجانب آموزگار پایه ی پنجم ابتدایی دبستان کودک و خلاقیت مقاله سایت فکرنوخلاقیت میلی ذاتی است که در وجود انسان به ودیعه نهاده شده و انسان مظهر خلاقیت الهی استصفحه کارگروهی خلاقیت این صفحه کار گروهی مربوط به انتشار مطالب اعضای گروه خلاقیت سایت فکرنو است روش مشارکتی در یادگیری یاددهی و یادگیریاین وبلاگ آموزشی ،تقدیم می گردد به تمامی معلمان و دانشجویان ساعی و دلسوز کشور عزیزم پرسشنامه های علمی پژوهشیپرسشنامه های علمی پژوهشی روانشناسی و علوم تربیتیکافه معماری پورتال تخصصی معماریکافه معماری پورتال تخصصی معماری کافه معماری پورتال تخصصی معماریوبلاگ یک مهندس وبلاگ یک مهندس همه چیز درباره نیروگاه دانلود گزارش کاراموزی سیمان ارومیه سیمان تعلیم وتربیت آموزش چندپایه فرصت یادگیری برای همه مقدمه آموزش و پرورش یک حق عمومی است و هر روش تحقیقروش تحقیق وبلاگ کلاسی درس روش تحقیق خلاصه و نتیجه گیری تحقیقموضوععوامل موثر بر مدیران آموزشی به اطلاع می رساند گروه پژوهشی مدیران آموزشی قصد دارد، بزرگترین و کامل ترین پایگاه

اصول پرورش خلاّقیّت تورنس

[ad_1]

تورنس (1962)، بیست اصل برای توسعه تفکّر خلاّق از طریق تجربه‌های مدرسه ارائه می‌دهد:

1- تفکّر خلاّق را با ارزش بدانید

هر مربی در هر مقطع باید به عقاید جدیدی که توسط کودکان و نوجوانان طرح می‌شود، توجّه نماید و این افراد را تشویق کند تا استعداد خلاقشان را توسعه دهند. هر مربی باید به این مسأله بیش از آموزش اطلاعات اهمیّت دهد. تفکّر خلاّق در کسب اطلاعات جایگاه مهمی‌ دارد.
طبیعی اســت اگر به تفکّر خلاّق اهمیت داده شود بچه‌ها به طرف آن کشیده می‌شوند. اگر ما انتظار داریم، خلاّقیت توسعه یابد باید یادبگیریم که آن را با ارزش بدانیم.

2- بچّه‌ها را به محرکهای محیطی حساس‌تر سازیم

تقریباً همه‌ی مطالعات اخیر از افراد بسیار خلاّق در رشته‌های مختلف بر اهمیّت حساسیت به انواع محرکهای محیطی تأکید داشتند. نوع حساسیّت بنا به موضوع فرق می‌کند. مثلاً کسی می‌تواند در روابط اجتماعی خلاّق باشد که به احساسات، نیازها و روحیات انسانی و مانند آن حساس باشد. در حالی که نیاز به حساسیّت به پدیده‌های شیمیائی نیست. لکن یک شیمیدان خلاّق به حساسیت زیادی نسبت به پدیده‌های شیمیائی نیازمند اســت ولی لازم نیست به پدیده‌های اجتماعی حداقل در حوزه‌ای که مربوط به تحقیقات شیمی ‌اســت بپردازد. لازم اســت بچّه‌ها را به طبقه‌ی وسیعی از محرکهای طبیعی حساس‌تر کنیم.

3- دستکاری اشیا و عقاید را تشویق کنید

بچه‌ها اغلب مایلند به دستکاری و بررسی اشیاء بپردازند که مربوط به کنجکاوی آنهاست. مطالعات ما در تفکّر خلاّق در دانش آموزان دبستانی نشان داد بین درجه‌ی دستکاری و کیفیت و کمیّت پاسخهای ابتکاری همبستگی زیادی وجود دارد.

4- چگونگی آزمایش منظم عقاید را یاد دهید

یکی از هدفهای کاملاً پذیرفته شده‌ی تربیتی این اســت که به بچه‌ها آزمون واقعیتها را آموزش دهیم تا آنها تصویر واقعی از دنیایی که در آن زندگی می‌کنند به دست آورند. معلمان باید از کلاسهای ابتدائی شروع کنند و به بچّه‌ها نشان دهند چگونه برای مشخص کردن مسأله هر پیشنهاد را بطور منظم آزمون می‌کنند. بطور مثال در یک مسأله معلّم یا کلاس راههای مختلفی که ممکن اســت مسأله حل شود را مشخص کنند و سپس دانش آموزان را تشویق کنند که راههای متفاوتی بیابند. بعد از تلاش برای یافتن راههای مختلف به آنها اجازه دهند که راجع به بهترین راه تصمیم بگیرند. به عقیده‌ی تورنس این روش می‌تواند از سطوح پائین خلاّق بطور مثال کلاس سوم انجام شود.

5- تحمل عقاید تازه را توسعه دهید

یکی از مهمترین عیوب نظام تربیتی امروزی تأکید زیاد بر برقراری هنجارهای رفتاری اســت تا تولید کارهای تازه و اصیل (ابتکاری). حتّی بعضی از معلّمان دانش آموزی که جواب تازه و اصیلی (ابتکاری) داده که بر خلاف انتظار اســت را اذیت می‌کنند. در حالیکه مربیان باید عقاید تازه‌ی افراد خلاّق را حمایت و بچّه‌ها را تشویق به این عمل کنند.

6- از تحمیل یک الگوی خاص اجتناب کنید

آزادی، یک اصل اساسی در کار خلاّق اســت. راههای زیادی برای انجام کارهاست. بنابراین مقید نمودن افراد برای تبعیت از یک الگوی خاص اثرات منفی به بار می‌آورد.

7- در کلاس جوّی خلاّق ایجاد کنید

کلاسی دارای جو خلاّق اســت که فضایی آزاد داشته باشد. لازمه‌ی این امر موجب فقدان ترس و احساس امنیّت اســت. برای ایجاد تفکّر خلاّق در بچه‌ها ایجاد گروههای کلاسی نقش مؤثری دارد بچه‌های گروه با شرکت در ایجاد افکار خلاّق احساس لذت و رضایت می‌کنند.

8- به کودک یاد بدهید تفکّر خلاّق خویش را ارزشمند بداند

بچه‌ها باید یاد بگیرند به عقایدشان اهمیت بدهند. یک روش این اســت که بچه‌ها عادت کنند افکارشان را یادداشت کنند. تهیه یک دفتر مخصوص برای این امر مفید اســت. اغلب ما بسیاری از ایده‌های خوب را از دست می‌دهیم چون آنها را فراموش می‌کنیم. پس بهتر اســت افکارمان را روی کاغذ بنویسیم حتی اگر در ارزش ایده‌ای تردید کنیم بهتر اســت ثبت نمائیم. آن ایده ممکن اســت در زمانی دیگر مورد بررسی، انتقاد و تغییر قرار گیرد یا ایده مهم دیگری را در ما برانگیزد.

9- مهارتهائی را به منظور اجتناب از بد آموزی همسالان آموزش دهیم

بچه‌های خلاّق گاهی ویژگیهایی دارند که می‌تواند اثرات نامطلوبی بر روی کلاس بگذارد مانند مستقل عمل کردن و عدم هماهنگی و اعتنا به جمع و هدفهای گروه. مربیان باید مهارتهای لازم برای شناخت احساسات دیگران را به او بیاموزند و اجازه دهند منفرد کار کند اما نه آن گونه که خود را از جمع جدا سازد.

10- اطلاعات لازم راجع به فرایند خلاّق را ارائه دهیم

کودکان را به فرایند خلاّق آشنا کنیم. برنامه‌های آموزشی خلاّقیت را مانند روش اسبورن تمرین کنیم.

11- احساس ضعف در برابر شاهکارها را دور کنید

احساس ضعف در برابر شاهکارها مانع رشد استعداد خلاّق می‌شود. اگر معلّم وقت بگذارد و جزئیات روشی که هنرمند یا نویسنده استفاده می‌کند را برای دانش آموز توضیح دهد، این احساس ضعف کاهش می‌یابد.
هنگا می‌که دانش آموز می‌فهمد یک شاهکار چه مراحلی طی کرده دیگر آن را چیزی ماورای قدرت خویش نمی‌بیند.

12- یادگیری خودانگیز را تشویق و ارزیابی کنید

کنجکاوی بچه‌ها موجب خودانگیزی آنها می‌گردد. معلمان و والدین می‌توانند آن را زنده نگه دارند، سازمان بندی زیاد و برنامه ریزی مانع خودانگیزی که عامل مهمی‌در ایجاد خلاّقیت اســت، می‌شود. چگونگی ارزیابی نیز در خودانگیزی دارای اهمیت اســت. اگر ما حفظ جزئیات را ارزیابی کنیم، دانش آموزان به حفظ مطالب می‌پردازند. امّا اگر ارزیابی براساس توانائی تکمیل و کاربرد اصول باشد آنها تلاش خواهند کرد چنین کنند.

13- خار در پای ایجاد کنید

(یعنی توجهشان را به یافته‌های بحث برانگیز جلب کنید)
نورث رپ (1953) معتقد اســت کسی متفکّر خلاّق نمی‌شود، مگر بطور مداوم خاری در پا داشته باشد. بنا به نظر او افرادی که پوست نازکی دارند نمی‌توانند خلاّق باشند. فردی که دارای تفکّر خلاّق اســت دائماً با مشکلات دست و پنجه نرم می‌کند، به آن فکر می‌کند: تحلیل می‌نماید و در نهایت راههای مختلفی را از طریق شواهد تجربی و آزمایشی می‌سنجد.
[نقل از تورنس]
معلّمان در تمام سطوح می‌توانند خارهایی در پا ایجاد نمایند. در مدارس ابتدائی می‌توانند انگیزه‌ی بچه‌ها را با ایجاد سؤالات و کمک به آنها برای یافتن جواب حفظ کنند.

14- برای تفکّر خلاّق ضرورتهایی ایجاد نمائیم

معلّمان می‌توانند فرصتهایی ایجاد کنند تا نیاز باشد که دانش آموزان به تفکّر خلاّق بپردازند به طور مثال استفاده از مسایلی که تا حدّی مشکل باشد و به راحتی به جواب نرسد.

15- موقعیتهایی برای فعّالیت و فرصتهایی برای آرامش ایجاد کنید

تقسیم اوقات به فعّال و آرام، در ایجاد ایده‌های تازه مهم اســت. ایده‌های مهم برای بعضی افراد ناگهانی و در انواع فعالیتهای متنوع پیش می‌آید. تاریخ نشان داده گاهی ابداعات و اکتشافات در دوره‌های آرامش و سکوت به وجود آمده اســت.
معلّم می‌تواند به بچه‌ها کمک کند تا در روز اوقاتی در سکوت و آرامش داشته باشند و تمام وقت در گروه نمانند.

16- برای رسیدن به عقاید، منابع قابل دسترسی فراهم کنید

واضح اســت برای این که بچه‌ها به عقاید دیگران پی ببرند. باید به منابع دسترسی داشته باشند.
طبیعی اســت امکان ندارد مدارس و حتی اجتماع همه منابع لازم را در اختیار بچه‌ها قرار دهد.
پس لازم اســت آنها را آموزش داد تا کمبودهای خلاقانه را بپذیرند. منظور از پذیرش خلاّقانه این اســت که فرد تلاش می‌کند از منابع در دسترس، برای رسیدن به هدف حداکثر استفاده را بنماید.

17- عادت رسیدن به کاربرد کامل عقاید را تشویق کنیم

غالب افرادی که به مضامین کامل عقاید نمی‌پردازند، نمی‌توانند به کشف مهمّی نایل آیند زیرا به اندازه کافی به مغزشان برای رسیدن به نتایج ورای نتایج منطقی فشار وارد نمی‌کنند.
باید به بچه‌ها آموخت گاهی نیاز اســت روزها، هفته‌ها، ماهها، یک مطلب را تا به دست آوردن شواهد کامل دنبال کنند.

18- انتقاد سازنده را توسعه دهید نه فقط انتقاد کردن را

با هر موضوعی که تدریس می‌شود، باید فرصتهایی برای تقویت و توسعه عادت و مهارت انتقاد سازنده به وجود آورد.

19- کسب شناخت در رشته‌های مختلف را تقویت کنید

شناخت، ورای رشته‌ی تخصصی، در ایجاد عقاید بنیادی مفید اســت. بسیاری از عقاید و روشهایی که در یک رشته طرح می‌شود از رشته‌ی تخصصی دیگری گرفته شده و در آن رشته به کار می‌رود.

20- معلمانی با روح حادثه جویی باشید

بچه‌های بسیار خلاّق روحیه‌ی حادثه جویی دارند و معلمانی که به این روحیه توجّه می‌کنند در توسعه‌ی این روحیه کمک می‌کنند. معلمانی که خود روحیه‌ی حادثه جویی دارند این روحیه در دانش آموزان تقویت می‌کنند و در خلاّقتر شدن آنها تأثیر دارند.
منبع مقاله :
حسینی، افضل السادات؛ (1342)، ماهیّت خلاقیّت و شیوه‌های پرورش آن، مشهد: انتشارات آستان قدس رضوی، چاپ پنجم

[ad_2]
لینک منبع
بازنشر: مفیدستان

عبارات مرتبط

17 ژوئن 2016 ... هر مربی در هر مقطع باید به عقاید جدیدی که توسط کودکان و نوجوانان طرح میشود، توجّه نماید و این افراد را تشویق کند تا استعداد خلاقشان را توسعه دهند.17 سپتامبر 2013 ... بر این اساس، در این مقاله به بررسی خلاقیت و پرورش آن در دانشآموزان میپردازیم. ... وي معتقد است که دستهاي از اصول را مي توان به کودکان ياد داد که به آنها اجازه ... تورنس (1967) در مورد رشد و پرورش تفکر خلاق از طريق تجارب مدرسه اصول ...با توجه به نقش معلم و خانواده در پرورش خلاقيت به اين سوال پاسخ مي دهيم كه آيا پرورش دهندگان خلاقيت بايد خلاق ... معلمان بايد از چه اصولي جهت افزايش مهارت خلاقيت استفاده كنند؟ .... بقول تورنس خلاقيت شكافتن بنبستها و دست دادن با فرداست.16.اصول پرورش خلاقيت شخصی دانش آموزان از ديدگاه تورنس. 1- سئوالات غريب، غير معمول و عجيب دانش آموزان را نبايد ناديده گرفت. دانش آموزانی كه در مطرح كردن سئوالات ...اصول پرورش خلاّقیّت تورنس. هر مربی در هر مقطع باید به عقاید جدیدی که توسط کودکان و نوجوانان طرح میشود، توجّه نماید و این افراد را تشویق کند تا استعداد خلاقشان را ...بررسی عوامل موثر بر خلاقیت دانش آموزان مقطع ابتدایی در مدارس شهر اشنویه از دیدگاه مدیران و معلمان. در: گزارش اقدام پژوهیبدون دیدگاه. هر سازمان مجموعه ای از عوامل انسانی ...از نظر گیلفورد، تا زمانی كه عملی از روی عادت انجام گیرد، خلاقیتی در كار نیست ولی به مجردی كه .... تورنس اصولی برای توسعه تفكر خلاق از طریق مدرسه ارائه میدهد :ابتدا مي توان اين سؤال را طرح كرد: آيا امكان پرورش خلّاقيت وجود دارد؟ ... بر اساس اين تحقيق، تورنس نتيجه گيري مي كند كه مي توان دسته اي از اصول را به كودكان ياد داد كه ...3 آگوست 2007 ... معلمان بايد از چه اصولي جهت افزايش مهارت خلاقيت استفاده كنند؟ ..... نقش معلم در پرورش خلاقيت : پال تورنس (1985) در تحقيقات خود به اين نتيجه ...12 مارس 2013 ... اصول پرورش خلاقیت در کلاس درس ... تورنس برای آموزش خلاقیت، به معلمان پیشنهادهایی ارایه داده است که انجام آن ها خلاقیت دانش آموزان را بیشتر میکند ...

کلماتی برای این موضوع
آموزش ابتدایی خلاقیتآموزش ابتدایی خلاقیت آموزش ابتدایی اینجانب آموزگار پایه ی پنجم ابتدایی دبستان کودک و خلاقیت مقاله سایت فکرنوخلاقیت میلی ذاتی است که در وجود انسان به ودیعه نهاده شده و انسان مظهر خلاقیت الهی استصفحه کارگروهی خلاقیت این صفحه کار گروهی مربوط به انتشار مطالب اعضای گروه خلاقیت سایت فکرنو است روش مشارکتی در یادگیری یاددهی و یادگیریاین وبلاگ آموزشی ،تقدیم می گردد به تمامی معلمان و دانشجویان ساعی و دلسوز کشور عزیزم پرسشنامه های علمی پژوهشیپرسشنامه های علمی پژوهشی روانشناسی و علوم تربیتیکافه معماری پورتال تخصصی معماریکافه معماری پورتال تخصصی معماری کافه معماری پورتال تخصصی معماریوبلاگ یک مهندس وبلاگ یک مهندس همه چیز درباره نیروگاه دانلود گزارش کاراموزی سیمان ارومیه سیمان تعلیم وتربیت آموزش چندپایه فرصت یادگیری برای همه مقدمه آموزش و پرورش یک حق عمومی است و هر روش تحقیقروش تحقیق وبلاگ کلاسی درس روش تحقیق خلاصه و نتیجه گیری تحقیقموضوععوامل موثر بر مدیران آموزشی به اطلاع می رساند گروه پژوهشی مدیران آموزشی قصد دارد، بزرگترین و کامل ترین پایگاه