حجتالاسلام والمسلمین داوود رنجبران در مراسم افتتاحیه کارگاههای آموزشی استادان گروههای معارف اسلامی دانشگاههای استان که امروز، چهارشنبه ۲۴ آذرماه در دانشکده بهداشت این دانشگاه برگزار شد، با اشاره به پیروزیهای اخیر حاصلشده در سوریه، اظهار کرد: این اتفاقات به مدد قدرت نرم جمهوری اسلامی ایران بوده و این قدرت است که امروز در سطح منطقه حرف میزند.
وی افزود: فکر و ایده امام (ره) امروز نهتنها در سوریه که در یمن، بحرین و هر جا که آزادی وجود دارد، راه یافته است؛ این اسلام ناب است که حضور جدی دارد.
فعالیت حدود 9 هزار هیأتعلمی گروه معارف در کشور
رنجبران با طرح این سؤال که این قدرت نرم که ما را در برابر بزرگترین قدرتهای استکبار جهانی قرار داده، کجا تولید میشود و منبع آن کدام است، گفت: منبع قدرت ما اسلام، قرآن، اهلبیت (ع)، هیأتها و مساجد هستند. یکی از اصولیترین شکل تولید این قدرت در کنار مساجد و روحانیت در دانشگاهها، گروههای معارف اسلامی هستند که میتوانند منبعی برای تولید قدرت نرم جمهوری اسلامی باشند و از قِبَل تربیتی که در این حوزه انجام میشود، برکات زیادی برای اسلام به دست میآید؛ این سنگر مهمی است.
وی گفت: اگر میخواهیم تحولی در ارتباط با دروس معارف اسلامی رخ دهد - که مطالبه جدی است - ما نیز بهعنوان متولیان کار در گروه معارف مطالباتی داریم. مطالبات اول ما در حوزه استادان است. در کل کشور برای ارائه دروس معارف بین هفت تا 9 هزار نفر استاد داریم. جا دارد از بخش آموزشی کشور سؤال کنیم که از این تعداد در کشور چند نفر عضو هیأتعلمی رسمی دانشگاه شدهاند، متأسفانه در این زمینه پشتیبانی نشدیم. از این تعداد حدود ۱۲۰۰ نفر عضو هیأتعلمی هستند.
در کل استان خوزستان ۵۸ عضو هیأتعلمی در گروه معارف داریم
معاون آموزشی و پژوهشی نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاههای کشور ادامه داد: اگر به دنبال تحول هستیم، باید ساختارهای خود را سامان دهیم. در کل استان خوزستان، ۵۸ عضو هیأتعلمی در گروه معارف داریم که با توجه به نیاز استان بسیار محدود است.
رنجبران با بیان اینکه استاد گروه معارف سازندگی مخاطب و تربیت دانشجو را رسالت خود میداند، گفت: ما در کنار مسائل آموزشی که باید دقیق انجام شود، یک گروه آموزشی صرف نیستیم و وظیفه تربیت جوان و دانشجو را بر عهده داریم.
ارائه ۱۲۰هزار واحد دروس معارف اسلامی در دانشگاههای کشور
وی تصریح کرد: در کل دانشگاههای کشور ۱۲۰هزار واحد دروس معارف اسلامی ارائه دادهایم که فرصت زیادی است و باید آن را مغتنم بشماریم. باید از شیوههای جدید در آموزش استفاده کنیم و ادبیات مناسب و ویژه به کار ببریم و از این فرصت به نحو جدی استفاده کنیم.
صدور مجوز تدریس دروس معارف به استانها واگذار میشود
معاون آموزشی و پژوهشی نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاههای کشور با بیان اینکه طرح تمرکززدایی در صدور مجوز استادان معارف از سوی نهاد اجرا شده است، اعلام کرد: با اجرای این طرح صدور مجوز تدریس به استانها واگذار خواهد شد.
رنجبران همچنین بر استفاده از ظرفیت آموزش مجازی برای ارائه دروس معارف اسلامی به شکل تکمیلی تأکید کرد و گفت: ما دروس معارف را مجازی ارائه نمیدهیم؛ اما بحثهای تکمیلی بهصورت مجازی قابل ارائه است که برای تنوعبخشی و پاسخ به نیازهای دانشجویان استفاده میشود.
اجرای طرح نیازمحور در ارائه دروس معارف اسلامی
وی همچنین به اجرای طرح نیازمحور در ارائه دروس معارف اشاره کرد و گفت: این طرح بیش از یک سال است که ابلاغ شده و بسیاری از استادان در حال اجرای آن هستند. موضوع این طرح آن است که استادان ضمن اینکه به سرفصلها مقید باشند، مطالب درسی خود را مطابق نیاز مخاطب به او ارائه دهند.
معاون آموزشی و پژوهشی نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاههای کشور گفت: کتابهای معارف دانشگاهها در حال بازبینی است. ما باید مطابق ساحتهای علوم متن آموزشی داشته باشیم، چون نیاز دانشجوی رشته کشاورزی با دانشجوی پزشکی در این حوزه تفاوت دارد، از این رو کتاب آزمایشی برای رشته کشاورزی منتشر کردیم.
رنجبران گفت: برای پژوهش استادان برنامه مفصلی تدوین شده است و 10 مرکز توسعه پژوهش در دانشگاههای علوم پزشکی کشور راهاندازی کردیم که همه دانشگاهها میتوانند از آنها استفاده کنند.
در صورتی که کارکرد دانشگاه فقط محدود به تحصیل و آموزش شود ـ مثل دورههای مجازی که در دانشگاهها برگزار میشود ـ خواسته و ناخواسته دانشجو از بسیاری مواهب تحصیل در نظام آموزش عالی محروم میشود و دیگر نباید انتظار داشت در چنین شرایطی، دانشجو از فرآیند اجتماعی شدن در دانشگاه بهرهای ببرد یا بتواند تعامل علمی درستی با همکلاسیاش داشته باشد.
وقتی دانشگاه فقط جای پاسکردن واحدهای درسی باشد، در آن صورت نهتنها دانشگاه دیگر آن کارکرد اجتماعی و فرهنگیاش را از دست میدهد، بلکه رفتهرفته جذابیت تحصیل در دانشگاه نیز برای بسیاری از دانشجویان کاهش پیدا میکند.
در روند دلسرد شدن از دانشگاه، نقش محیطهای آموزش عالی بسیار پررنگ است.
اگر نیمنگاهی به دانشگاههای ایران بیندازیم، میبینیم بسیاری از این محیطهای آموزش عالی، نه از محیط مساعدی برای یادگیری فعالیتهای اجتماعی و فرهنگی برخوردار هستند و نه امکانات مناسبی برای ورزش و تفریح در اختیار دانشجویان گذاشته میشود.
این وضع در دانشگاههای پولی حادتر است و بسیاری از این دانشگاهها، شبیه آپارتمانهایی هستند که صرفا در هر طبقه، کلاسهای درس برگزار میشود و هیچگونه امکانات ورزشی یا فعالیتهای فرهنگی در این دانشگاهها وجود ندارد. حتی در بسیاری از دانشگاههای کشور، هیچ حیاط و محوطهای باز هم وجود ندارد و دانشجو باید چند سال متوالی در اتاقهای کسلکننده دانشگاهها، واحدهای درسیاش را بگذراند.
سالنهای نمایش، زمین و تجهیزات ورزشی، استخر، برگزاری نمایشگاهها و جشنوارههای مختلف فرهنگی، هنری و تفریحی، صحبتهایی بسیار عجیب و تعریف نشده در بسیاری از دانشگاههای کشور است.
حتی اگر از منظر آموزشی هم به بحث تجهیزات ورزشی و فعالیتهای فرهنگی در دانشگاهها نگاه کنیم، یک دانشجوی با نشاط که در فعالیتهای مختلف اجتماعی، هنری و فرهنگی در دانشگاهش شرکت میکند و همچنین از تجهیزات ورزشی و تفریحی در دانشگاهش نیز بهره میبرد، معمولا روحیه بهتر و نشاط بیشتری برای گذراندن ترمهای تحصیل دارد و نتایج بهتری در آزمونهای درسی به دست میآورد.
این روزها محیط بسیاری از دانشگاههای کشورهای توسعه یافته، شبیه شهری است که در آن انجام انواع و اقسام فعالیتهای اجتماعی، فرهنگی، هنری و علمی میسر است و حتی امکانات رفاهی در برخی از دانشگاههای این کشورها نیز به گونهای است که دانشجو میتواند همه نیازهای رفاهیاش را در محیط دانشگاه رفع کند.
اما در کشور ما شاهدیم که برخی واحدهای دانشگاهی، گاه ساختمانی دو طبقه را اجاره میکنند و با برپایی هشت کلاس درس در همان محیط کوچک، دانشجو را تا چهار سال در این محیط بسته، محصور میکنند. طبیعی است که با چنین اوصافی، صحبت از فعالیتهای فوق برنامه در چنین واحدهای دانشگاهی، بیشتر به سخنی طنز شباهت دارد.
سرانه ورزشی هر دانشجو؛ کمتر از یک متر
آنطوری که وزارت علوم آمار داده است، سرانه ورزشی هر دانشجو در کشور، حدود 98 صدم درصد است. یعنی اگر کل فضاهای ورزشی را در بین دانشجویان کشور تقسیم کنیم، به هر دانشجو در کشور ما، یک متر فضای ورزشی هم نمیرسد.
از سوی دیگر، مسئولان وزارت علوم در دولتهای مختلف نیز بارها عنوان کردهاند که بودجههای فرهنگی دانشگاهها، بسیار پایین است و با این بودجههای ناچیز نمیتوانند فعالیت فرهنگی و اجتماعی چندانی در دانشگاهها راهاندازی کنند.
چندی پیش، معاون اداری و مالی وزارت علوم هم از کسری بودجه هزار میلیاردی دانشگاهها خبر داد و در این اوضاع و احوال بی پولی دانشگاهها، نمیتوان خیلی توقع داشت فعالیتهای فرهنگی و ورزشی در دانشگاهها جان بگیرد. همچنین نباید از یاد برد که معمولا به بودجههای فرهنگی و ورزشی در دانشگاهها، به عنوان بودجههای قابل حذف نگاه میکنند و مثلا در صورت کسری بودجه دانشگاهها یا صرفهجویی در هزینهها، اولین بودجه که حذف میشود، همین بودجههای فرهنگی و ورزشی در دانشگاه است.
در اولویت قرار نداشتن فعالیتهای فرهنگی و ورزشی در دانشگاهها، پدیدهای طولانی مدت است که فقط به چند سال اخیر مربوط نمیشود.
این مساله نیز صرفا به بحث کمبود بودجه برنمی گردد، بلکه خیلی اوقات شاهد هستیم که در دانشگاههایی با اعتبارات مناسب نیز بودجههای فرهنگی و ورزشی، رقم چشمگیری نیست و به این فعالیتها و اعتبارات آن به دید فعالیتهای فانتزی و غیرلازم نگاه میشود.
روسای دانشگاهها مجبورند
اغلب دانشگاههای ایران، درآمدزا نیستند و به همین دلیل، نمیتوانند با اتکا به منابع مالی خود، به تجهیز اماکن فرهنگی و ورزشی در دانشگاهها اقدام کنند.
وزارت علوم نیز که با وجود هزار میلیارد کسری بودجه، نمیتواند کمک مضاعفی به دانشگاهها کند و همین مساله به جدی نبودن فعالیتهای فوق برنامه در دانشگاهها، لطمه جدی زده است.
محسن افشارچی که تا چند ماه قبل، ریاست دانشگاه زنجان را به عهده داشت، در گفتوگو با جامجم معتقد است: سقف بودجه دانشگاهها پایین است و روسای دانشگاهها مجبورند برخی اوقات، قید فعالیتهای فرهنگی و ورزشی در دانشگاهها را بزنند.
به گفته افشارچی، روسای دانشگاهها مجبورند بودجهها را ابتدا برای مسائلی مثل آموزش، پژوهش و رفاه کنار بگذارند و سپس در صورت باقی ماندن اعتبارات به فکر تخصیص بودجههای فرهنگی و ورزشی در دانشگاهها باشند.
او میگوید: الان وضع به این شکل است که رئیس یک دانشگاه به زحمت میتواند هزینه حقالتدریس استادان، حقوق کارکنان، هزینه غذا و خوابگاه دانشجویان را پرداخت کند و به همین دلیل است که برای بسیاری از روسای دانشگاهها، فعالیتهای فوق برنامهای مثل فعالیتهای فرهنگی و ورزشی به شکلی غیرواجب درآمده است.
تخصیص پیدا نکردن اعتبارات مصوب فرهنگی هم مشکل دیگری است که افشارچی به آن اشاره میکند و توضیح میدهد: معمولا بین اعتبارات مصوب شده برای فعالیتهای فرهنگی و ورزشی در دانشگاهها با اعتباری که واقعا به دانشگاه اختصاص پیدا میکند، اختلاف فاحشی وجود دارد، مثلا دو سال قبل اعتبارات بسیار مناسبی برای فعالیتهای فرهنگی در دانشگاههای سراسر کشور تصویب شد، ولی بخش زیادی از آن اعتبارات در پایان همان سال اختصاص پیدا نکرد و در حد حرف باقی ماند.
نباید فراموش کرد که جدای از کمبود اعتبارات، در اولویت نبودن فعالیتهای فرهنگی و ورزشی در دانشگاهها، دست چندم دانستن این مباحث و مهم تلقی نکردن این فعالیتهای فوق برنامه هم باعث شده که پیشفرض درستی برای فعالیتهای اینچنینی در دانشگاهها وجود نداشته باشد.
هنوز باور بسیاری از مسئولان نظام آموزش عالی به گونهای است که آنها شاید در مقام حرف از گسترش فعالیتهای فوقبرنامه در دانشگاهها استقبال کنند، اما در مقام عمل، اعتقاد چندانی به اولویت قرار دادن فعالیتهای فرهنگی و ورزشی در دانشگاهها ندارند.
برنامههای فرهنگی دانشگاهها، جاذبه ندارد
بر اساس قوانین، باید 5 درصد از بودجههای هر دانشگاهی به بحث فرهنگ اختصاص پیدا کند، اما هماکنون در بسیاری از دانشگاههای کشور، این موضوع رعایت نمیشود.
حتی گاهی میبینیم که برخی فعالیتهای فرهنگی در دانشگاهها نیز برای قشر دانشجویان، جذابیت چندانی ندارد و آنها از برگزاری چنین برنامههایی استقبال نمیکنند.
بارها دیده شده است که دانشگاهها با برگزاری همایشها و سخنرانیهای بیجاذبه، عملا بودجههای فرهنگی دانشگاه را سوخت کردهاند، آن هم در اوضاعی که دانشجویان نیز برای حضور در چنین نشستهای کمرونقی استقبال نمیکنند. در حالی که میشود بودجه چنین فعالیتهای کمثمری را به تجهیز امکانات ورزشی و فرهنگی دانشگاهها اختصاص داد یا دستکم، در برگزاری برنامههای فوق برنامه در دانشگاهها، با دانشجویان هم مشورت کرد و آنها را هم وارد گود کرد.
جالب است که بسیاری از فعالیتهای فرهنگی در دانشگاهها، هزینه چندانی ندارد و میتوان با صرف کمترین هزینه، برنامهای مفرح و با نشاط برای دانشجویان تدارک دید، اما کج سلیقگی و مدیریت نکردن اصولی برنامههای فوقبرنامه در دانشگاهها، گاه باعث میشود حتی دانشجو از برگزاری برخی رخدادهای فرهنگی در دانشگاهها بیزار باشد.
مثلا براحتی میشود در محیط دانشگاهها، نمایشگاه غذاهای سنتی ایرانی به راه انداخت که بیشک از این نمایشگاه در هر دانشگاهی استقبال میشود، اما اگر اعتبار همین برنامه صرف سخنرانی به مناسبت توضیح یا تبلیغ عملکرد یک نهاد دولتی یا عمومی شود، قطعا چنین برنامه به ظاهر فرهنگی نمیتواند مورد علاقه اکثریت دانشجویان باشد.
علاوه بر مدیریت بودجههای فرهنگی و ورزشی در دانشگاهها، استفاده از ظرفیت خیرین برای تجهیز فضاهای فرهنگی و ورزشی در مراکز آموزش عالی نیز راهحل دیگری است که میتواند ضعف زیرساختهای فرهنگی و ورزشی در دانشگاهها را تا حد زیادی برطرف کند.
امین جلالوند / گروه جامعه
سخنگوی وزارت بهداشت با اشاره به اینکه دانشگاه بقیه الله در حوزه دانشگاههای هم سطح خود در ۱۰ سال گذشته از لحاظ تحقیقاتی تقریبا همواره حائز رتبه اول بوده است، گفت: تقلبها هیچ ربطی به دانشگاهها نداشته است.
مدیرکل نظارت بر طرحهای عمرانی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری گفت: ساختمان دانشگاه صنعتی کرمانشاه به مدلی برای سایر دانشگاهها تبدیل میشود.
دکتر مهرالله رخشانی مهر در بازدید از ساختمان تازه تاسیس شده دانشگاه صنعتی کرمانشاه گفت: کیفیت و اصول فنی با رعایت مقررات ساخت و ساز باید در اجرای طرح های عمرانی در اولویت قرار گیرد و در میان مجریان طرح ها نیز نهادینه شود.
وی با توجه به کیفیت بالای اجرای ساختمان و مدل پیشنهادی جدید به کار گرفته شده در دانشگاه صنعتی کرمانشاه مقرر کرد ﺩﺭ نخستین همایش ملی ﺩاﻧﺸﮕﺎﻩ ﺳﺒﺰ که اسفند ماه سال جاری برگزار خواهد شد از طرح دانشگاه صنعتی کرمانشاه به عنوان یک مدل الگو برای سایر دانشگاه ها استفاده شود.
دکتر علی اکبر اختری رییس دانشگاه صنعتی کرمانشاه نیز توضیحاتی را در خصوص فازهای دانشگاه ارائه کرد و افزود: در حال حاضر ۳ فاز از ۴ فاز دانشگاه با متراژ بیش از 16 هزار متر مربع تکمیل شده و به بهره برداری رسیده است.
وی ادامه داد: همچنین فاز چهارم (میانی) دانشگاه به متراژ هفت هزار متر مربع، تاکنون ۸۰ درصد پیشرفت فیزیکی دارد.
اختری خاطرنشان کرد: در فاز چهارم فضاهایی از جمله سلف سرویس، آمفی تئاتر و فضاهای آموزشی و آزمایشگاهی دیگری نیز جانمایی شده که به زودی با بهره برداری از این فاز، آماده خدمت رسانی به دانشجویان خواهد شد.
مشاور وزیر بهداشت، درمان و آموزش پزشکی گفت: به منظور نهادینه شدن آموزه های طب سنتی، ایجاد رشته دستیاری طب سنتی ایرانی تصویب شد.
وی با تاکید بر عزم جدی و رویکرد حمایتی وزیر بهداشت از طب سنتی ایرانی در خصوص مهمترین مصوبات این نشست، گفت: پیگیری جدی تحت پوشش بیمه قرار گرفتن ویزیت و خدمات طب سنتی از دبیر خانه شورای عالی بیمه مورد تاکید قرار گرفت.
مشاور وزیر و مدیر کل دفتر طب سنتی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی خاطرنشان کرد: در این نشست مقرر شد، تعهدات قانونی فارغ التحصیلان طب سنتی به حداقل ممکن تعدیل شود و در جلسه مشترکی با حضور معاون درمان وزارت بهداشت، معاونت آموزشی و مدیر کل طب سنتی موضوع نهایی شود.
وی افزود: ورود پایلوت آموزه های طب ایرانی در شبکه بهداشت و درمان و آموزش بهورزان مورد تصویب قرار گرفت و مقرر شد این طرح با آموزش بهورزان ۱۰ دانشگاه منتخب وارد فاز عملیاتی شود.
خدادوست لزوم نهادینه شدن آموزه های حفظ تندرستی و ارتقا سلامت در حوزه طب سنتی را مورد تاکید قرار داد و گفت: اساس طب سنتی ایرانی- اسلامی بر ترویج سبک زندگی سالم و پیشگیری از بیماریهاست به همین منظور اضافه شدن دو واحد درسی تحت عنوان آشنایی با مبانی طب سنتی در کلیه رشته های علوم پزشکی به صورت اجباری مورد تصویب قرار گرفت.
وی تصریح کرد: تسریع در ابلاغ آیین نامه «تعیین محدوده فعالیت پزشکان و ارائه دهندگان خدمات طب سنتی کشور» از سوی معاونت درمان مورد تاکید قرار گرفت چرا که طب سنتی ایرانی-اسلامی ظرفیت بسیار بزرگی برای ارائه خدمات سلامت دارد و توجه و استفاده عاقلانه از آن می تواند بسیاری از چالشهای امروز سلامت مردم را بر طرف کند.
وی با بیان اینکه یکی از بندهای سیاست های کلی سلامت، طب سنتی است، افزود: وزارت بهداشت ۱۱ راهبرد و ۳۴ سیاست اجرایی برای گسترش این طب مبتنی بر شاخص های دقیق تدوین کرده و در چشم انداز هم پیش بینی شده است.
در دانشگاه سیستان و بلوچستان برگزار میشود؛
پنجاهمین اجلاس معاونان پژوهش و فناوری دانشگاهها، مراکز آموزشی، پژوهشی و پارکهای علم و فناوری در روزهای 22 و 23 دی ماه 1395 در دانشگاه سیستان و بلوچستان برگزار میشود.
دکتر جلال بختیاری مدیر کل دفتر حمایت و پشتیبانی امور پژوهشی وزارت علوم با اعلام این خبر گفت: این اجلاس با ادای احترام به مقام والای شهدای گمنام آغاز میشود و با سخنان مهندس علی اوسط هاشمی استاندار سیستان و بلوچستان و دکتر احمدی معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم ادامه مییابد.
وی افزود: در این نشست، دکتر کردی معاون پژوهش و فناوری دانشگاه سیستان و بلوچستان، گزارشی از وضعیت علم، پژوهش و فناوری در این استان ارائه میکند.
مدیر کل دفتر حمایت و پشتیبانی امور پژوهشی گفت: همچنین در این نشست، گزارشی در خصوص نقش و اهمیت تحقیقات عمومی در توسعه مبتنی بر دانش توسط دکتر امیدخواه رییس پژوهشگاه شیمی و مهندسی شیمی ایران، نقش پارکها در توسعه فناوری کشور توسط دکتر معتمدزادگان رییس پارک علم و فناوری استان مازندران و نقش پژوهشگاهها در برنامههای پژوهشی و فناوری کشور توسط دکتر نورشاهی رئیس موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی ارائه میشود.
وی ادامه داد: ارائه سخنرانی در خصوص راهکارهای ارتقاء جایگاه مدیریت پژوهش و فناوری کشور ، تقویت جایگاه شورای عالی عتف برای هدایت علم، پژوهش و فناوری کشور ، مأموریت گرایی پایان نامهها، رسالهها و پروژههای تحقیقاتی دانشگاهها و مراکز پژوهشی در راستای حل مسائل و مشکلات کشور و بحث برنامه ریزی علمی برای تهیه سند و برنامه های راهبردی و عملیاتی جهت تحقق دانشگاه کارآفرین توسط دبیران شورای سیاست گذاری و برنامه ریزی معاونان پژوهش و فناوری مناطق 1و 2 و 3 کشور از دیگر بخش های این نشست است.
دکتر بختیاری گفت: ارائه گزارش وضعیت توسعه علمی جمهوری اسلامی ایران در پایگاه های بین المللی توسط دکتر دهقان رئیس پایگاه استنادی جهان اسلام و رئیس مرکز منطقه ای علوم و فناوری بخش دیگری از برنامه های نخستین روز برگزاری اجلاس معاونان پژوهش و فناوری دانشگاه ها، مراکز آموزشی و پژوهشی و پارک های علم و فناوری را تشکیل می دهد.
مدیر کل دفتر حمایت وپشتیبانی امور پژوهشی وزارت علوم خاطرنشان کرد: برگزاری 5 نشست تخصصی با موضوعات پژوهشی و آزمایشگاهی از دیگر برنامههای روز نخست برگزاری این نشست سراسری است .
دکتر بختیاری اظهار داشت: ارائه سخنرانی در خصوص وضعیت اعتبارات پژوهش و فناوری توسط مدیران حوزه ستادی معاونت پژوهش و فناوری و دبیران 10 گانه مناطق پژوهشی و فناوری کشور و همچنین در برگزاری جلسه پرسش و پاسخ در خصوص برنامه های پژوهش و فناوری و صدور بیانیه نهایی شرکت کنندگان از برنامه های دومین روز برگزاری نشست سراسری معاونان پژوهش و فناوری دانشگاهها، مراکز پژوهشی و فناوری در دانشگاه سیستان و بلوچستان است.
گفتنی است، اجلاس سراسری معاونان پژوهش و فناوری دانشگاهها، مراکز پژوهشی و فناوری با هدف سیاستگذاری و برنامه ریزی، کمک به انسجام معاونت های پژوهش و فناوری مراکز آموزش عالی کشور، بررسی برنامه ها و سیاست های خرد و کلان پژوهشی و فناوری، ارتقاء سطح علمی کشور، انتقال تجارب، ارتباط نزدیک صف و ستاد و آینده نگری، سالیانه دوبار با حضور معاونان پژوهش و فناوری دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی، پژوهشی و فناوری ، معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم، تحقیقات وفناوری و مدیران ستادی این وزارتخانه برگزار میشود.
در دانشگاه سیستان و بلوچستان برگزار میشود؛
پنجاهمین اجلاس معاونان پژوهش و فناوری دانشگاهها، مراکز آموزشی، پژوهشی و پارکهای علم و فناوری در روزهای 22 و 23 دی ماه 1395 در دانشگاه سیستان و بلوچستان برگزار میشود.
دکتر جلال بختیاری مدیر کل دفتر حمایت و پشتیبانی امور پژوهشی وزارت علوم با اعلام این خبر گفت: این اجلاس با ادای احترام به مقام والای شهدای گمنام آغاز میشود و با سخنان مهندس علی اوسط هاشمی استاندار سیستان و بلوچستان و دکتر احمدی معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم ادامه مییابد.
وی افزود: در این نشست، دکتر کردی معاون پژوهش و فناوری دانشگاه سیستان و بلوچستان، گزارشی از وضعیت علم، پژوهش و فناوری در این استان ارائه میکند.
مدیر کل دفتر حمایت و پشتیبانی امور پژوهشی گفت: همچنین در این نشست، گزارشی در خصوص نقش و اهمیت تحقیقات عمومی در توسعه مبتنی بر دانش توسط دکتر امیدخواه رییس پژوهشگاه شیمی و مهندسی شیمی ایران، نقش پارکها در توسعه فناوری کشور توسط دکتر معتمدزادگان رییس پارک علم و فناوری استان مازندران و نقش پژوهشگاهها در برنامههای پژوهشی و فناوری کشور توسط دکتر نورشاهی رئیس موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی ارائه میشود.
وی ادامه داد: ارائه سخنرانی در خصوص راهکارهای ارتقاء جایگاه مدیریت پژوهش و فناوری کشور ، تقویت جایگاه شورای عالی عتف برای هدایت علم، پژوهش و فناوری کشور ، مأموریت گرایی پایان نامهها، رسالهها و پروژههای تحقیقاتی دانشگاهها و مراکز پژوهشی در راستای حل مسائل و مشکلات کشور و بحث برنامه ریزی علمی برای تهیه سند و برنامه های راهبردی و عملیاتی جهت تحقق دانشگاه کارآفرین توسط دبیران شورای سیاست گذاری و برنامه ریزی معاونان پژوهش و فناوری مناطق 1و 2 و 3 کشور از دیگر بخش های این نشست است.
دکتر بختیاری گفت: ارائه گزارش وضعیت توسعه علمی جمهوری اسلامی ایران در پایگاه های بین المللی توسط دکتر دهقان رئیس پایگاه استنادی جهان اسلام و رئیس مرکز منطقه ای علوم و فناوری بخش دیگری از برنامه های نخستین روز برگزاری اجلاس معاونان پژوهش و فناوری دانشگاه ها، مراکز آموزشی و پژوهشی و پارک های علم و فناوری را تشکیل می دهد.
مدیر کل دفتر حمایت وپشتیبانی امور پژوهشی وزارت علوم خاطرنشان کرد: برگزاری 5 نشست تخصصی با موضوعات پژوهشی و آزمایشگاهی از دیگر برنامههای روز نخست برگزاری این نشست سراسری است .
دکتر بختیاری اظهار داشت: ارائه سخنرانی در خصوص وضعیت اعتبارات پژوهش و فناوری توسط مدیران حوزه ستادی معاونت پژوهش و فناوری و دبیران 10 گانه مناطق پژوهشی و فناوری کشور و همچنین در برگزاری جلسه پرسش و پاسخ در خصوص برنامه های پژوهش و فناوری و صدور بیانیه نهایی شرکت کنندگان از برنامه های دومین روز برگزاری نشست سراسری معاونان پژوهش و فناوری دانشگاهها، مراکز پژوهشی و فناوری در دانشگاه سیستان و بلوچستان است.
گفتنی است، اجلاس سراسری معاونان پژوهش و فناوری دانشگاهها، مراکز پژوهشی و فناوری با هدف سیاستگذاری و برنامه ریزی، کمک به انسجام معاونت های پژوهش و فناوری مراکز آموزش عالی کشور، بررسی برنامه ها و سیاست های خرد و کلان پژوهشی و فناوری، ارتقاء سطح علمی کشور، انتقال تجارب، ارتباط نزدیک صف و ستاد و آینده نگری، سالیانه دوبار با حضور معاونان پژوهش و فناوری دانشگاه ها و مراکز آموزش عالی، پژوهشی و فناوری ، معاون پژوهش و فناوری وزارت علوم، تحقیقات وفناوری و مدیران ستادی این وزارتخانه برگزار میشود.
حجتالاسلام والمسلمین داوود رنجبران در مراسم افتتاحیه کارگاههای آموزشی استادان گروههای معارف اسلامی دانشگاههای استان که امروز، چهارشنبه ۲۴ آذرماه در دانشکده بهداشت این دانشگاه برگزار شد، با اشاره به پیروزیهای اخیر حاصلشده در سوریه، اظهار کرد: این اتفاقات به مدد قدرت نرم جمهوری اسلامی ایران بوده و این قدرت است که امروز در سطح منطقه حرف میزند.
وی افزود: فکر و ایده امام (ره) امروز نهتنها در سوریه که در یمن، بحرین و هر جا که آزادی وجود دارد، راه یافته است؛ این اسلام ناب است که حضور جدی دارد.
فعالیت حدود 9 هزار هیأتعلمی گروه معارف در کشور
رنجبران با طرح این سؤال که این قدرت نرم که ما را در برابر بزرگترین قدرتهای استکبار جهانی قرار داده، کجا تولید میشود و منبع آن کدام است، گفت: منبع قدرت ما اسلام، قرآن، اهلبیت (ع)، هیأتها و مساجد هستند. یکی از اصولیترین شکل تولید این قدرت در کنار مساجد و روحانیت در دانشگاهها، گروههای معارف اسلامی هستند که میتوانند منبعی برای تولید قدرت نرم جمهوری اسلامی باشند و از قِبَل تربیتی که در این حوزه انجام میشود، برکات زیادی برای اسلام به دست میآید؛ این سنگر مهمی است.
وی گفت: اگر میخواهیم تحولی در ارتباط با دروس معارف اسلامی رخ دهد - که مطالبه جدی است - ما نیز بهعنوان متولیان کار در گروه معارف مطالباتی داریم. مطالبات اول ما در حوزه استادان است. در کل کشور برای ارائه دروس معارف بین هفت تا 9 هزار نفر استاد داریم. جا دارد از بخش آموزشی کشور سؤال کنیم که از این تعداد در کشور چند نفر عضو هیأتعلمی رسمی دانشگاه شدهاند، متأسفانه در این زمینه پشتیبانی نشدیم. از این تعداد حدود ۱۲۰۰ نفر عضو هیأتعلمی هستند.
در کل استان خوزستان ۵۸ عضو هیأتعلمی در گروه معارف داریم
معاون آموزشی و پژوهشی نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاههای کشور ادامه داد: اگر به دنبال تحول هستیم، باید ساختارهای خود را سامان دهیم. در کل استان خوزستان، ۵۸ عضو هیأتعلمی در گروه معارف داریم که با توجه به نیاز استان بسیار محدود است.
رنجبران با بیان اینکه استاد گروه معارف سازندگی مخاطب و تربیت دانشجو را رسالت خود میداند، گفت: ما در کنار مسائل آموزشی که باید دقیق انجام شود، یک گروه آموزشی صرف نیستیم و وظیفه تربیت جوان و دانشجو را بر عهده داریم.
ارائه ۱۲۰هزار واحد دروس معارف اسلامی در دانشگاههای کشور
وی تصریح کرد: در کل دانشگاههای کشور ۱۲۰هزار واحد دروس معارف اسلامی ارائه دادهایم که فرصت زیادی است و باید آن را مغتنم بشماریم. باید از شیوههای جدید در آموزش استفاده کنیم و ادبیات مناسب و ویژه به کار ببریم و از این فرصت به نحو جدی استفاده کنیم.
صدور مجوز تدریس دروس معارف به استانها واگذار میشود
معاون آموزشی و پژوهشی نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاههای کشور با بیان اینکه طرح تمرکززدایی در صدور مجوز استادان معارف از سوی نهاد اجرا شده است، اعلام کرد: با اجرای این طرح صدور مجوز تدریس به استانها واگذار خواهد شد.
رنجبران همچنین بر استفاده از ظرفیت آموزش مجازی برای ارائه دروس معارف اسلامی به شکل تکمیلی تأکید کرد و گفت: ما دروس معارف را مجازی ارائه نمیدهیم؛ اما بحثهای تکمیلی بهصورت مجازی قابل ارائه است که برای تنوعبخشی و پاسخ به نیازهای دانشجویان استفاده میشود.
اجرای طرح نیازمحور در ارائه دروس معارف اسلامی
وی همچنین به اجرای طرح نیازمحور در ارائه دروس معارف اشاره کرد و گفت: این طرح بیش از یک سال است که ابلاغ شده و بسیاری از استادان در حال اجرای آن هستند. موضوع این طرح آن است که استادان ضمن اینکه به سرفصلها مقید باشند، مطالب درسی خود را مطابق نیاز مخاطب به او ارائه دهند.
معاون آموزشی و پژوهشی نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاههای کشور گفت: کتابهای معارف دانشگاهها در حال بازبینی است. ما باید مطابق ساحتهای علوم متن آموزشی داشته باشیم، چون نیاز دانشجوی رشته کشاورزی با دانشجوی پزشکی در این حوزه تفاوت دارد، از این رو کتاب آزمایشی برای رشته کشاورزی منتشر کردیم.
رنجبران گفت: برای پژوهش استادان برنامه مفصلی تدوین شده است و 10 مرکز توسعه پژوهش در دانشگاههای علوم پزشکی کشور راهاندازی کردیم که همه دانشگاهها میتوانند از آنها استفاده کنند.
سخنگوی وزارت بهداشت با اشاره به اینکه دانشگاه بقیه الله در حوزه دانشگاههای هم سطح خود در ۱۰ سال گذشته از لحاظ تحقیقاتی تقریبا همواره حائز رتبه اول بوده است، گفت: تقلبها هیچ ربطی به دانشگاهها نداشته است.
رییس دانشگاه رازی کرمانشاه گفت: ادامه محدودیتهای مالی منجربه تعطیلی فعالیتهای عمرانی دانشگاهها میشود.
محمدابراهیم اعلمی آل آقا در دومین نشست دبیران عمرانی مناطق 10گانه دانشگاه های کشور که در سالن جلسات حوزه ریاست دانشگاه رازی برگزار شد، تاکید کرد: ادامه محدودیتهای مالی منجر به تعطیلی فعالیتهای عمرانی و در نتیجه وارد شدن خسارات سنگین به بیتالمال خواهد شد.
اعلمی آل آقا تصریح کرد: طولانی شدن روند ساخت و ساز میتواند به افزایش هزینه تمام شده پروژهها بینجامد. این وضعیت مدیریت استراتژیک خاص خود را میطلبد که امیدواریم خروجی این جلسه به حل مشکلات اعتبارات عمرانی کمک کند.
رییس دانشگاه رازی کرمانشاه با بیان اینکه ساخت پروژههای عمرانی در سطح دانشگاهها باید با نگاه متفاوت نسبت به دستگاههای اجرایی صورت پذیرد، خاطرنشان کرد: انتظار میرود در احداث و تکمیل پروژههای عمرانی دانشگاهها نگاه جدیتر به مسائل معماری، هزینه و ... باشد.
اعلمی آل آقا در مورد برنامه توسعه فیزیکی دانشگاه رازی کرمانشاه نیز گفت: ساخت پردیس بینالمللی از برنامههای اولویت دار دانشگاه است که طرحهایی در این زمینه در دست داریم.
وی خاطرنشان کرد: روند رو به رشد جذب دانشجویان خارجی در دانشگاه رازی، ساخت پردیس بینالمللی را ضروری میکند.
رییس دانشگاه رازی کرمانشاه اظهار امیدواری کرد: وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در ساخت پردیس بینالمللی کمک ویژهای به دانشگاه رازی داشته باشد.
وی در پایان خاطرنشان کرد: با وجود محدودیتهای مالی، فعالیتهای عمرانی دانشگاه متوقف نشده و با مدیریت صورت گرفته روند ساخت و ساز در دانشگاه ادامه دارد.