تست شخصیت mmpi را میتوان یکی از مهمترین و معتبرترین پرسشنامههای شخصیت دانست که لازم است نتایج آن توسط متخصص روانسنجی تفسیر و تعبیر شود.
تست شخصیت mmpi یکی از معتبرترین آزمونهای روانشناسی است که در مراکز درمانی و کلینیکهای روانشناسی بسیار مورد استفاده قرار میگیرد. با استفاده از نتایج به دست آمده از این پرسشنامه برای فرد نیمرخ روانی تهیه شده که متخصص روانشناسی و روانسنجی از روی آن سلامت روانی یا ویژگیهای شخصیتی فرد را تشخیص میدهد.
تست شخصیت mmpi یا پرسشنامه شخصیتی چند وجهی مینه سوتا را میتوان یکی از مهمترین و معتبرترین آزمونهای شخصیت دانست. این پرسشنامه در سال 1943 به وسیله هاتاوی و مک کنیلی در دانشگاه مینه سوتا ساخته شد و بیش از هر پرسشنامهای در بیمارستانها و مراکز بهداشت روانی مورد استفاده قرار گرفت و مشوق بسیاری از پژوهشهای علمی میباشد.
این پرسشنامه در فرم اصلی خود دارای 556 سوال است و زمان لازم برای اجرای آن حدود یک ساعت میباشد. از آنجا که اجرای فرم 556 سوالی بسیار مشکل بود فرمهای کوتاهتری از آن تهیه شد که کمترین آن فرم 71 سوالی میباشد که در سال 1968 دکتر کینی کان آن را تنظیم کرده و پس از انجام کارهای آماری قابلیت تشخیصی آن تایید شد.
تست شخصیت mmpi را میتوان هم به صورت فردی و هم به صورت گروهی اجرا نمود. فرمهای گوناگون این پرسشنامه را میتوان در گروههای سنی بالاتر از 16 سال و یا افرادی که حداقل دارای 8 کلاس تحصیلات هستند، اجرا کرد.
این تست نقش مهمی در تعیین مشکلات اجتماعی، شخصی و رفتاری در بیماران روانی دارد و اطلاعات با ارزشی در جهت تشخیص و درمان بیماران در اختیار روانپزشک میگذارد ولی به دنبال کشف بیماری روانی نمیباشد.
هدف از اجرای این تست شناخت ابعاد شخصیت آزمون دهنده بوده و ویژگیهای شخصیتی فرد را مشخص میکند. کاربرد تست در موارد استخدام مشاغل خاص و مهم، ازدواج و مسائل خانوادگی و همچنین شناسایی اختلالات رفتاری و روانی میباشد و حتما باید توسط متخصصین روانسنجی و یا روانشناسی تفسیر گردد.
تست شخصیت mmpi یک ابزار تخصصی است و برای افرادی که دچار اختلال شخصیت و مشکلات روان شناختی هستند ساخته شده و نتایج به دست آمده در مورد افراد بهنجار و عادی کاربرد کمتری دارد. نتیجه به صورت نموداری (نیمرخ روانی) ارایه می شود که توسط متخصص روانشناسی و روانسنجی قابل تفسیر است.
فرم اصلی پرسشنامه mmpi به علت نیاز مبرم به آزمونهای روانی توسط عدهای در ایران به کار برده میشود. از آنچا که اجرای چنین پرسشنامهای بسیار طولانی و وقتگیر بوده و همچنین سوالاتی که در این فرم میباشد با توجه بر فرهنگ غربی تهیه شده و با فرهنگ ایرانی چندان تطابق ندارد، اجرای این آزمون آن چنان که انتظار میرفت، نمیتواند منعکس کننده شخصیت یک فرد ایرانی باشد.
با در نظر گرفتن این مسائل دکتر اخوت، براهنی، شاملو و نوعپرست در سال 1353 فرم کوتاه این پرسشنامه را به فارسی ترجمه کرده و با توجه به ویژگیهای فرهنگی ایران تغییراتی در برخی از سوالات ایجاد کردند. این فرم کوتاه شده کاربرد بسیار وسیعی در فعالیتهای پژوهشی بالینی پیدا کرده است و هنوز هیچ آزمون با آن برابری نمیکند.
نمرهگذاری این پرسشنامه در دو دسته از مقیاسها صورت میگیرد. یک دسته مقیاسهای روانی را شامل میشود که قبل از تفسیر و نمرهگذاری مقیاسهای بالینی نمرهگذاری و تفسیر میشود. مقیاسهای روانی شامل مواردی است که احتمال اینکه فرد به برخی از سوالات دروغ گفته باشد یا جنبههای دفاعی به خود گرفته باشد را مشخص میکند. همچنین با استفاده از برخی میزانهای این مقیاس میتوان تعیین کرد که آیا فرد در طول پاسخدهی به آزمون تلاش داشته خود را بهتر و یا بدتر جلوه دهد. بر همین اساس نمرات آزمودنی در مقیاس بالینی نیز مورد تعبیر و تفسیر قرار میگیرند.
مقیاس (وانمود خوب) دروغ سنجی: فرد تلاش دارد خود را بهتر نشان دهد.
مقیاس (وانمود بد): فرد تلاش دارد خود را بدتر نشان دهد.
مقیاس (انکار کردن): فرد در طول آزمون حالت تدافعی دارد.
مقیاس HS یا هیپوکندری: به خصوصیت بیماری گونه خود فرد اشاره دارد. کسانی که نمره بالایی در این قسمت میگیرند توجه زیادی به مشکلات جسمی خود دارند و اغلب احساس بیماری و ناراحتی میکنند، اما در واقع مشکل خاصی ندارند.
مقیاس D یا افسردگی: نمره فرد در این مقیاس میزان افسردگی را نشان میدهد.
مقیاس Hy یا هیستری: مقدار تمایل فرد به انجام واکنشهای نمایشی را نشان میدهد.
مقیاس Pd یا انحراف روانی اجتماعی: میزان واکنشهای ضد اجتماعی را نشان میدهد.
مقیاس PT یا ضعف روانی: نشان دهنده خستگی و ضعف روانی است.
مقیاس SC یا اسکیزوفرنی: به وجود اختلالات اسکیزوفرنیک یا شبه آن اشاره میکند.
مقیاس Ma یا شیدایی خفیف: این نتیجه برعکس نتیجه افسردگی است. این افراد شادتر و پرانرژیتر از معمول هستند و اگر این حالت اما اگر بیش از اندازه باشد اختلال مانیا یا شیدایی محسوب میشود.
برای تفسیر کامل آزمون mmpi وجود تجربه عملی با افراد و بیماران و اجرای آزمون ضروریست. معمولا با رسم پروفایل و نیمرخ روانی نمرات آزمودنی در مقیاسهای بالینی و روانی به ترتیب بالاترین نمرات فرد در مقیاسهای بالینی، تعیین و کدبندی لازم انجام میشود. چندین ترکیب مختلف از کدبندیها در تفسیر آزمون mmpi ارایه شده است، ولی مسلم است که تفسیر نهایی تنها با استناد به این رمزها و کدبندیها انجام نمیشود و کلیه نمرات فرد در مقیاسهای بالینی و روانی و شیوه پاسخدهی به آزمون مدنظر قرار میگیرد. یاد آوری میشود بهتر است که نتیجه این آزمون توسط روانشناس بالینی و یا متخصص روانسنجی و در کنار مصاحبه بالینی تفسیر و به کار گرفته شود.
گردآوری: مجله اینترنتی ستاره
تست بینایی معمولاً توسط اپتومتریست انجام میشود تا نمره عینک شمارا تعیین کند اما استارتاپ EyeQue با ابداع دستگاه متصل به موبایل شمارا از رفتن پیش متخصص بینیاز میکند.
قرار است این دستگاه در بخش ابداعات برتر نمایشگاه CES 2017 لاس وگاس به نمایش دربیاید.
دستگاه شامل سختافزاری است که روی گوشی اندرویدی و آیفون قرارگرفته و با اپلیکیشن نصبشده داخل گوشی کار میکند.
دستگاه به شما بین 5 تا 40 امتیاز میدهد و روی عدد تعریفشده به شما پیشنهاد استفاده از فلان عینک با نمره خاص میدهد و این دقیقاً کاری است که یک بیناییسنج در مراکز درمانی برای شما انجام میدهند.
برترین ها: خانم معلم چن در دفتر تنها بود که پسر کوچکی آرام درِ دفتر را باز کرد و با لحن پر احتیاطی او را صدا کرد.
خانم چن او را شناخت، اما بدون آن که بخواهد نارضایتی خودش را به رویش بیاورد، گفت: تو در امتحان از 100 نمره 59 گرفتی. تو تنها کسی هستی که نمرۀ قبولی یعنی 60 نگرفته اســت.
پسرک با خجالت و در حالی که صورتش سرخ شده بود، سرش را بلند کرد و گفت: خانم معلم، می شود... می شود یک نمره به من ارفاق کنید؟
خانم معلم با عتاب مادرانه ای سرش را تکان داد و گفت: یک نمره ارفاق کنم؟ این ممکن نیست. من طبق جواب هایی که در برگۀ امتحانت نوشته ای به تو نمره داده ام.
او اضافه کرد: نگران نباش. من که نمی خواهم به خاطر ضعفت در امتحان، تو را تنبیه کنم. تو باید در امتحان بعد تلاش بیشتری بکنی و نمرۀ بهتری بگیری.
پسر با صدایی که نشان می داد خیلی ترسیده اســت، گفت: اما مادرم کتکم می زند.
خانم معلم ساکت شد. او آرزوی والدین را درک می کرد که می خواهند بچه هایشان بهترین نمره ها را کسب کنند و موفق باشند؛ از طرفی نمی توانست در برابر بچه های بازیگوشی که در امتحاناتشان ضعیف هستند، نرمش نشان دهد. اما یک موضوع دیگر هم بود. او می دانست که کتک خوردن بچه ها هم هیچ کمکی به تحصیلشان نمی کند و حتی تأثیر منفی آن ممکن اســت آنها را از تحصیل بازدارد. نمی دانست چه تصمیمی بگیرد. یک نمره ارفاق بکند یا نه. او در کار خود جداً اصول را رعایت می کند. اما به هر حال قلب رئوف مادرانه هم داشت.
نگاهی به پسرک کرد. هنوز تمام تن پسرک از ترس می لرزید و به گریه هم افتاده بود.
عاقبت رو به پسرک کرد و با صدای ملایمی گفت: ببین، این پیشنهادم را قبول می کنی یا نه؟ من به ورقه ات یک نمره «ارفاق» نمی کنم. فقط می توانم یک نمره به تو «قرض» بدهم. تو هم باید در امتحان بعدی 10 برابر آن را، یعنی 10 نمره، به من پس بدهی. خوب اســت؟
پسرک با شادی غیر قابل وصفی گفت: چشم! من حتما در امتحان بعدی 10 نمره به شما پس می دهم.
او با خوشحالی از خانم معلم چن تشکر کرد و رفت. از آن پس برای این که بتواند در امتحان بعدی قرضش را به خانم چن پس بدهد، با دقت زیاد درس می خواند. تا این که در امتحان بعد نمرۀ بسیار خوبی کسب کرد. از طرف مدرسه به او جایزه ای داده شد. وقتی در مراسم اعطای جایزه نگاهش به خانم چن افتاد، از دیدن لبخندی که معلمش به او می زد، احساساتی شد و گریه کرد.
از پسِ آن «درس» که خانم چن به او داده بود، مقطع دبیرستان را با نمرات عالی پشت سر گذاشت و وارد دانشگاه شد. او اولین دانشجو از روستایشان بود.
او پس از مشغول شدن به کار و به دست آوردن موفقیت های شغلی و مالی پیاپی، بارها و به بهانه های گوناگون به سازندگی روستایشان کمک کرده و هر سال به دیدن معلمش خانم چن به آنجا می رود.
او همیشه ماجرای قرض نمره را به دوستانش تعریف می کند و از بازگویی آن همیشه هیجان زده می شود. زیرا می داند که نمره ای که خانم چن به او قرض داد، سرنوشتش را تغییر داد.