کودک و نوجوان > فرهنگی - اجتماعی - معرفی کتاب > علی مولوی:
همیشه اولین جمله و اولین سطرهای یک کتاب مهماند. سطرهای آغازین یک کتاب ما را وادار به ادامهدادن و خواندن آن کتاب میکنند.
اما اگر سطرهای ابتدایی، صفحههایی ابتدایی یا حتی فصلهای ابتدایی یک کتاب 504صفحهای چنگی به دل نزنند چه؟ حجم کتاب آنقدر زیاد است که در همان ابتدای کار، کتاب را زمین بگذاریم و بیخیال ادامهدادن آن شویم! اما همیشه همهی کتابها از همان اول هیجانانگیز و پرماجرا آغاز نمیشوند. بعضی از میانهی داستان ما را درگیر خود میکنند.
جلد نخست مجموعهی «انجمن سری بِنِدیکت» هم از همین دست کتابهاست. شروع کتاب با ریتمی بسیار کند همراه است و هیچ اتفاق جالبی در آن نمیافتد؛ یک روایت کلیشهای از پسر تیزهوش یتیمی بهنام «رِینی مولدون» که میخواهد با شرکت در یک امتحان مهم از پرورشگاه خستهکنندهی «استون تاون» بیرون بیاید و زندگی تازهای را شروع کند.
به نظر میرسد نویسندهی کتاب سعی کرده ریتم داستانش هم مانند اسم آن سری و مرموز باشد. او در بخشهای ابتدایی کتاب آنقدر علامت سؤال در ذهن مخاطبش باقی میگذارد و آنقدر دیر هرموضوعی را توضیح میدهد که همهچیز مرموزتر و معماگونهتر بهنظر میرسد.
در ابتدای کار، همهچیز دربارهی یک امتحان است؛ امتحانی سخت و عجیب که آگهی آن در روزنامه چاپ شده و فقط دانشآموزانی که خیلی باهوش باشند از پس آن برمیآیند. این امتحان چند مرحله دارد و همهی مرحلههای آن در یک روز برگزار میشود.
رینی، «اِستیکی واشینگتُن»، «کِیت وِتِرال» و «کُنستانس کانترِیر» چهار دانشآموزی هستند که از پس مرحلههای سخت این امتحان برمیآیند. آنها هرکدام یک ویژگی خاص دارند، اما در یک چیز مشترکاند؛ هرچهار نفرشان بیسرپرستاند.
آنها با قبولی در این امتحان به انجمن سری آقای نیکلاس بندیکت دعوت میشوند. آقای بندیکت سالهاست این امتحان را برگزار میکند تا گروهی خوب برای رسیدن به اهدافش تشکیل بدهد.
او در تحقیقاتش دربارهی مغز انسان متوجه شده پیامهایی که بهصورت ناخودآگاه به ذهن انسان وارد شوند، تأثیر ناگوار زیادی روی ذهن و عملکرد دریافتکنندگان دارند؛ با اینکه این افراد نه میفهمند که این پیامها از کجا آمده و نه اصلاً متوجه میشوند که آن را دریافت کرده یا خواندهاند!
او کشف کرده پیامهایی مخفی و نامحسوس به همهی زبانها و از طریق رادیو، تلویزیون و موبایلهای جهان پخش میشوند و میلیونها ذهن را درگیر میکنند. این پیامها در بخش آگاه ذهن جای میگیرند و همینطور ناشناخته و مخفی باقی میمانند.
آقای بندیکت میداند که فرستنده برای رساندن این پیامها از بچهها استفاده میکند، چون فقط افکار آنها میتواند اینطور مخفیانه و ناخودآگاه در ذهن جا بگیرد.
او تصمیم دارد بچهها را برای انجام مأموریتی خطرناک به مدرسهای بهنام «مؤسسهی آموزشی تیزهوشان» بفرستد؛ به جایی که تصور میکند برای فرستادن این پیامها تأسیس شده و دانشآموزان را طوری آموزش میدهند که دیگر توانایی فکرکردن نداشته باشند.
شاید بعضی از خوانندههای این کتاب در همان ریتم کند فصلهای ابتدایی، آن را ببندند و دیگر ادامه ندهند، اما بعضی از خوانندهها از میانهی داستان طوری درگیر حوادث آن میشوند که سخت بتوانند کتاب را زمین بگذارند!
احتمالاً نویسندهی کتاب هم مانند آقای بندیکت تلاش کرده امتحان سختی برای مخاطبانش برگزار کند و فقط خوانندههای خاصی را تا انتهای کتاب با خود همراه کند.
اگر با خواندن اولین جلد مجموعهی انجمن سری بندیکت، بهیاد مجموعهی هری پاتر افتادید، خیلی عجیب نیست. هرچند این کتاب هیچ ارتباطی با دنیای سحر و جادو ندارد، فرمولهای بسیاری از داستانهای هری پاتر در این کتاب به چشم میخورد.
مثلاً خانهی عجیب و مرموز آقای بندیکت بیشباهت به یک هاگوارتز کوچک نیست و خودش هم دستکمی از دامبلدور ندارد! یا آگهی دعوت به این امتحان عجیب در یک روزنامه که مثل نامهی دعوت هری پاتر به هاگوارتز، زندگی او را تغییر میدهد.
البته این وجوه اشتراک چندان پررنگ نیستند و انجمن سری بندیکت ویژگیهای خاص خودش را دارد. یکی از ویژگیهای برجستهی آن رمزآلودبودن و معماهای عجیب و غریبش است. معماهایی که در داستان جاریاند و خواننده هم مجبور است مثل رینی، استیکی، کیت و کنستانس بهدنبال حل آنها باشد.
اولین جلد این مجموعه، که از رمانهای پرطرفدار و پرفروش نوجوان بهشمار میرود، در سال 2007 میلادی چاپ شد و تا امروز چهار جلد از این مجموعه به همراه یک کتاب، متشکل از معماهای عجیب و غریب آقای بندیکت، منتشر شده است.
نویسنده: ترنتون لی استوارت
مترجم: آتوسا گلکار
ناشر: کتابهای دارکوب (87762740)
قیمت: 25هزار تومان
ایجاد تعادل میان کار و زندگی برای کارآفرینان مهمترین اصل کار است. در این مقاله سه راه کلیدی برای این منظور به شما پیشنهاد میشود.
از خودتان مراقبت کنید تا بتوانید به کارتان بپردازید. تعادل برقرار کردن میان کار و زندگی برای یک کارآفرین واقعا مشکل است. چگونه او میتواند این تعادل را ایجاد کند درحالیکه موفقیت یا شکست زندگیاش به آن وابسته است؟
کارآفرین برای ایجاد تعادل میان کار و زندگی باید راهی برای ادغام این دو پیدا کند. به این منظور باید متمرکز بر قسمتی از کار شود که از آن لذت میبرد.
بهطور مثال درحالیکه برای تفریح٬ در سفر به سر میبرید میتوانید بخشی از کاری را که به شما سپرده شده نیز انجام دهید، برای مثال عکاسی از یک محصول. این سفر هم آرامشدهنده خواهد بود و هم فرصت خوبی برای گرفتن عکس از محصولات در یک مکان بینظیر.
اگر امکان رفتن به سفر کاری برای شما نیست٬ میتوانید فعالیت تجاری انجام دهید که خارج از محیط اتاق اداری باشد.
سختترین جنبهی کارآفرینی یافتن کار استواری است که با زندگی در تضاد نباشد. سه مورد زیر را برای شروع کار درست در نظر بگیرید:
بهترین قسمت کار بهعنوان یک کارآفرین این است که بر کاری که انجام میدهید کنترل دارید. اگر علاقه به انجام بخشی از کار نداشته باشید٬ آن را به شخص دیگری میسپارید. ازآنجاییکه شما مؤسس کار هستید٬ میتوانید آن بخش از کار را که به شما حس خوبی میدهد خودتان انجام دهید و بقیه را به دیگران بسپارید.
بهترین ویژگی کارآفرین بودن این است که خودتان برنامهی کاریتان را میریزید. اینترنت به شما این امکان را میدهد که از هر جای دنیا کارتان را کنترل کنید؛ پس اگر احساس میکنید کار مانند قفلی پای شما را به مکانی که در آن هستید زنجیر کرده٬ بهتر است به سفر بروید و کار خود را آنلاین دنبال کنید.
در کارآفرینی اگر نتوانید تیم بسازید مجبور میشوید بهتنهایی همهی سختیها و ضعفها را تحمل کنید و دیگر اینکه تحمل این بار مسئولیت٬ طاقتفرسا خواهد بود.
داشتن یک تیم کاری هم به شما در ایجاد تعادل بین کار و زندگی کمک میکند و هم اینکه باعث میشود به دیگران اعتماد کنید. مثلا Will Caldwell که مدیرعامل دیزل است (دیزل٬ استارتاپ توسعهدهندهی نرمافزارهای موبایل برچسب سفیدی است که در یافتن املاک و مستغلات کمک میکنند) با ساختن یک تیم قابلاعتماد توانسته هم ساعتی در اداره استراحت کند و هم اینکه اگر لازم بود به جایی برود، با خیال راحت از کار فارغ شود.
اگر شما به کارآفرینی میدان دهید٬ بعد از مدتی میبینید چگونه تمام ابعاد زندگی شما را تحت کنترل میگیرد. بنابراین اگر متوجه سختی کار شدید بدانید که زمان ایجاد توازن میان کار و زندگی است.
کد مطلب: 411224
گوشی میان رده نوکیا اندرویدی در سه رنگ
بخش دانش و فناوری الف،17 آبان95
جدیدترین تصاویر رندر شده از نوکیا D1C که 2017 میآید در فضای مجازی منتشر شد.
تاریخ انتشار : دوشنبه ۱۷ آبان ۱۳۹۵ ساعت ۱۳:۴۴
این گوشی پرچمدار نیست اما شروع نوکیای جدید با این گوشی میتواند معنای متفاوتی از سوی سازنده چینی داشته باشد. (راه رفتن قبل از دویدن!)
کلمات کلیدی : دانش و فناوری+ نوکیا
نظراتی که به تعمیق و گسترش بحث کمک کنند، پس از مدت کوتاهی در معرض ملاحظه و قضاوت دیگر بینندگان قرار می گیرد. نظرات حاوی توهین، افترا، تهمت و نیش به دیگران منتشر نمی شود.
پینوشتها
1. تفصیل آن را در مناهل العرفان1: 116-127 ببینید.
2. حُکِمی علی الواحدِ حُکمی عَلَی الجَماعَة.
3. سورهی مائده: آیهی 49.
4. الاتقان1: 30 النوع التاسع، المسئلة الثانیة.
5. البرهان1: 32 فصل خصوص السبب و عموم الصیغة.
6. الاتقان1: 29- النوع التاسع، المسئلة الثانیة.
چکیده:
این مقاله با توجه به این واقعیت که تکفیر و نابردباری مذهبی، همیشه یا اغلب به نوعی نفاق و دورویی در بعد شخصی و اجتماعی دامن میزند، (1) از نکوهیده بودن پدیده نفاق در منابع دینی به طریق انّی نتیجه میگیرد که تکفیر و نابردباری دینی و مذهبی، بسیار نکوهیده است. مقاله، با تمرکز بر وجوه فرهنگی و فکری رویکرد تکفیری نشان میدهد که تکفیر چگونه به نفاق در حوزه ایمان و حتی معرفت و سلوک علمی میانجامد و اخلاق را از یک سو و شکوفایی معرفت دینی را از سویی دیگر تباه میسازد. مقاله، تأکید مبالغه آمیز اندیشههای تکفیری بر عنصر عمل و نقش آن در نفی جنبههای باطنی و معنوی دین را یادآور میشود و در پایان، رهیافتهایی برای رویارویی با این جنبههای منفی پدیده تکفیر پیشنهاد میدهد.درآمد
هنگامی که پیامبر (صلی الله علیه و آله و سلم) به مدینه هجرت فرمود برای ایجاد هم بستگی در مدینه متنوع آن روز، پیمان نامهای را با توافق گروهها و قبایل مختلف تدوین و تصویب فرمود که از جمله در آن آمده بود:1. تکفیر، ظاهرگرایی و معنویت ستیزی
زیان رویکرد تکفیری به دین، بر خلاف آنچه گاه تصور میشود، به گسترش خشونتهای فیزیکی در میان مسلمانان یا در رابطه مسلمانان با پیروان دیگر آیینها و ادیان محدود نمیشود، بلکه نگاه تکفیری، نخست بن مایههای معنوی و درونی درخت پاک دین را ضعیف و حتی نابود میسازد و به دین داریِ قشری و ظاهرگرا دامن میزند. راستی چه رابطهای میان رویکرد تکفیری و ظاهرگرایی وجود دارد؟2. تکفیر و گسترش نفاق
رویکردهای تکفیری به دین، نفاق و دورویی را در دو حوزه ایمان و معرفت و شناخت دینی گسترش میدهند. این مسئله رادر دو بند جداگانه بی میگیریم.2-1. تکفیر و نفاق اعتقادی
برایر موازین دینی، ورود به جامعه اسلامی و عضوی از اعضای آن شدن معمولاً آسان است. مسلمانان کسی را که شهادتین میگوید عضوی از اعضای امت اسلامی میدانند. برابر نگاه رایج در فقه، دریافت انگ کفر و خروج از دین، هزینه بسیار سنگینی دارد. عقلاً میتوان پذیرفت که اسلام برای بقای عضویت افراد در جامعه اسلامی شرایطی قائل باشد. نیز عقلاً- جدا از نصوص مربوط به ارتداد و قطع نظر از تفسیر رایج از آنها- میتوان پذیرفت که تحت شرایطی کسی بی آن که با کیفر بزرگی مواجه شود در صورتی که قصد آسیب زدن به جامعه اسلامی و مبارزه با آن را نداشته باشد، به طور اختیاری از عضویت در این جامعه محروم شود. اما نمیتوان پذیرفت دینی که بنا بر فرض در گوهر ذاتش معنویت گرا و اخلاقی است، اصرار داشته باشد تا افراد را با ارعاب و تهدید و با سلاح رعب آور تکفیر به عنوان یکی از اعضای خود باقی نگه دارد. این دقیقاً به معنای نفاق و ترویج دین داری مبتنی بر هراس است. همه آیاتی که نفاق و دو رویی و دوگانگی میان اعتقاد و عمل را نکوهش میکنند، این گونه دین ورزی را هم نفی کنند. جوهر نفاق، ناسازواری میان قلب و تظاهرات بیرونی مانند گفتار است. قرآن میفرماید: «منافقان به زبان چیزی را میگویند که در دل بدان اعتقاد ندارند.» (15) تفاوتی نمیکند که منشأ و انگیزه این دوگانگی مانند مورد این آیه، ترس از جنگ و کشته شدن باشد یا رسیدن به نفعی دنیوی و مادی. به طور کلی، قرآن مجید برای اظهار ایمانِ برخاسته از ترس و هراس ارزشی قائل نمیشود. قرآن در شرح حال گروهی از اقوام و ملل گذشته میفرماید:2-2. تکفیر و رواج دوگانگی معرفتی
رویکرد تکفیری، افزون بر گسترش نفاق در قلمرو ایمان دینی، به نوعی دوگانگی علمی در امت اسلامی و حتی عالمان و اندیشمندان اسلامی هم دامن میزند. خداوند متعال به اقتضای این که فیّاض علی الاطلاق است، هر روز بلکه هر لحظه، باب جدیدتر و عمیقی تری از فهم دین را نه تنها به روى عالمان و دانش وران که به روی همه حق جویان و حقیقت طلبان میگشاید. این به معنای تغییر و تحول در ذات دین با گذشت زمان نیست؛ بلکه فهم از آن، متناسب با پیشرفت درک بشر ژرفترعمیقترمیشود. این تکامل و تعالی به حوزه خاصی از معارف اسلامی محدود نیست ؟ مثلاً گسترش ابعاد دانش زبان شناسی و قواعد تفسیر متن و توسعه راههای دریافت مقصودِ جدیِ و نهایِ گویندهی متن، از جمله متون مقدس، یه قرآن پژوهان، فیلسوفان، متکلمان فقیهان کمک میکند تا به دریافتها و رهیافتهای جدیدی از دین نایل شوند. پویایی اسلام و حفظ خاصیت پاسخ گویی به مسائل عصری در سایه همین درکهای جدید تضمین میشود و استمرار مییابد.3. رهیافتهایی برای رویارویی با تکفیر
تا آن جا که به دغدغههای این مقاله باز میگردد نکاتی چند برای رویارویی با اندیشههای تکفیری پیشنهاد میشود:3-1. معنویت گرایی
مهم ترین جذابیت اسلام برای بشر از آغاز تاکنون، جنبههای معنوی و توحیدی آن بوده است. گرایش به اسلام در میان غیرمسلمانان در عصر ما نیز زیر تأثیر همین جاذبههاست. پیامبر (صلی الله علیه و آله و سلم) با تجربههای قدسی و معنوی خود، پنجره جدیدی را فراروی بشریت مادیت زده آن روز و امروز گشود و امکان پرواز آدمیان در آسمان معرفت الله را عملاً یادآور شد. جفاست که وجوه معنوی و باطنی دین را انکار و یا کم رنگ کنیم و در مقام تفسیر دین پیامبر (صلی الله علیه و آله و سلم) آن را به ظواهر و مراسمی چند فرو بکاهیم.3-2. اخلاق گرایی
در رویارویی با اندیشههای تکفیری باید بر این حقیقت پای فشرد که گوهر دین، اخلاق و آراستگی به صفات اخلاقی و اتصال و ارتباط با ذات مقدس خداوند است. ظواهر تا آن جا که از این واقعیت معنوی نشان دارند و به سوی آن راهبری میکتتد ارج و منزلت دارند. ترسیم و تبیین شریعتی اخلاقی و معنویت گرا، ریشههای فکر تکفیری را میسوزاند. آن گونه که قرآن مجید به ما آموزش میدهد، وضع در همه ادیان ابراهیمی به همین منوال بوده است. خداوند متعال، موسى (علیه السلام) را فرمان میدهد تا با فرعون این طور سخن بگوید: «پس بگو: آیا تمایل داری که پاک شوی و تو را به سوی پروردگارت هدایت کنم تا از او حساب ببری». (22)3-3. اعتدال در تبیین نقش عمل در ایمان
با همه اهمیت و ارجی که اسلام برای عمل خوب یا بد قائل است باید تظامی عقاید از کلامی را ترسیم و توسعه داد که دین را به ظاهرگرایی قرونکاهد. سپاس خدای را در مدرسه کلامی اهل بیت (علیهم السلام) با تفکیک دقیق ایمان، کفر و فسق این کار به خود ترسیم و تبیین شده است. (23)کلام شیعی با تعریف ایمان به تصدیق قلبی هـم از مبانی کلامی خارجی گری و هم از مبانی کلام اباحی گری فاصله گرفته است. عمل به خودی خود جز در فرضهای نادر، سبب خروج فرد از جرگه اسلام و مسلمانی نمیشود.3-4. تبیین ضابطه مندِ مدارای معرفتی و عملی
نبود عنصر مدارا در رویکردهای تکفیری از ویژگیهای برجسته آنهاست. این امر، خودِ آنان را هم پیوسته در معرض انشعاب و انشقاق قرار داده است. هم از این روی رویکرد تکفیری هرگز مدنی و تمدن ساز نبوده است. آنها پیوسته ایجاد شقاق و نفاق کرده و منشعب شدهاند. اباضیان یکی از نیاکان تکفیریان امروز، گاه به سبب اختلاف در یک فرعِ فقهیِ استنباطی که نص خاصی هم در آن مورد نیست، یکدیگر را تکفیر کردهاند. (26) حتی ممکن است کسی به دلیل این که به علت ناآگاهی به حکم یک مسئله شرعی در آن توقف کند و فتوا و نظر ندهد، تکفیر شود. (27) تکفیریها گاه چندان بر حقانیت خود پای فشردهاند که جز خود را کافر انگاشتهاند. (28) عبدالله بن یحیی از پیشوایان اباضی مذهب، پس از پیروزی در جنگ با عامل مروان بن محمد در صنعا خطبهای خواند و مردم را به دوستی با دوستان خدا و دشمنی با دشمنان خدا دعوت کرد و اظهار نمود که راهی به جز راه خدا و رسول او وجود ندارد؛ نیز اعلام کرد که: هر کسی زنا کند، سرقت کند، و خمر بنوشد کافر است و هر کسی در کافر بودن او شک کند، خود کافر است! (29)3-5. تبیین کاستیهای روش شناختی تکفیری
رویکردهای تکفیری با ساده سازیهایی چند، رهزن مسلمانانِ ساده دل میشوند؛ آنها برای فهم دین به طور کلی و از جمله فهم شریعت، روش شناسی ساده و بسیطی دارند. آنها با چنگ انداختن به حدیثی بی اعتبار، بنایی تا عرش بر میسازند؛ آنها با استناد به ظاهر بدوی، آیتی از گفتار خداوند متعالی که هرگز مراد حق تعالی نیست بنیادی عظیم پی ریزی میکنند و طرحی غلط در میاندازند. آنها منابع فهم دینی را به ظواهر متون دینی محدود میکنند؛ حال آن که به گفته علامه طباطبایی ظواهر دین» در کنار «حجت عقلی» و «درک معنوی» از راه اخلاص و بندگی، از دیگر راههای فهم دیناند. (51) آنها معمولاً برای فهم متون دینی، ایده بافت گرایی و تفسیر متن در سایه شواهد و قرائن محفوف به متن را به کار نمیبندند و متن را جدا از زمینه و شرایط صدور در فضایی انتزاعی و با رویکردی کاملاً ادبی و لفظی تفسیر و تعبیر میکنند؛ رویکردی که بسیار رهزن و گمراه کننده میتواند باشد.3-6. پرهیز از گفتمان تکفیر در رویارویی با تکفیریان
سلاح تکفیر آن قدر مخرّب و ویران گر است که آن را علیه خود تکفیریها هم نباید به کار بست. هر گونه تکفیری ممکن است مایه گسترش نفاق و دورویی شود؛ حتی تکفیر تکفیریان. این سلاحِ زیان بار و ناکارآمد را باید کنار گذاشت و به بحث و گفت وگو برای دست یابی به درک واقعیات و حقایق به قدر میسور پرداخت؛ به ویژه درباره آنها که قربانی جهلاند و تمام مقصد ورود به این وادی پر مخاطره نیستند. کوتاهیها و کم کاریهای همه کسانی که معرفی درست و ژرف دین رحمت وظیفه آنهاست را نیز باید در نظر داشت.نتیجه گیری
خطرات رویکردهای تکفیری به گسترش خسونتهای فیزیکی و تعرض آنان به جان، مال و نوامیس مردم بی گناه محدود نمیشود، بلکه در لایهها و سطوح گوناگون، جلوههای خاص خود را دارد. این رویکرد و نگاه از آغاز در اسلام وجود داشته است. حتی شاید میتوان گفت تکفیر به نوعی در هر جامعه دین داری وجود داشته و دارد. اندیشه تکفیری در دوران گذشته از وجه فکری و فرهنگی بیشتری برخوردار بود؛ برای نمونه خوارج و اباضیه به عنوان دو جریان فکری برخوردار از دست مایههای تکفیری، نظامی از تفکر کلامی- فقهی و اصولی داشتند؛ امروزه اما با سیاسی شدن جنبش تکفیی و حمایت قدرتها و کشورها از آنها به اقتضای مصالح سیاسی زودگذرشان، خطر این رویکرد بیشتر سیاسی و بسی خطرناکترشده است. اما دست مایههای فکری و فرهنگی هم چنان زمینه ساز اصلی شکل گیری و گسترش این پدیده است. ضمن این که تکفیریهای معاصر به لحاظ فکری و انتظام دستگاه فکری بسیار بی مایهتراز خلف خود هستند.پینوشتها
1- پژوهش گر حوزوی و عضو هیئت علمی دانشکده حقوق- دانشگاه شهید بهشتی.
2- «... للیهود دینهم و للمسلمین دینهم.... و أن الیهود نفقتهم و علی المسلمین نفقتهم وأن بینهم النصر على حارب أهل هذه الصحیفه، و أن بیهم النصح و النصیحه والبر دون الاثم». (نک: علی احمدی میانجی مکاتیب الرسول (صلی الله علیه و آله و سلم)، ج3، ص 6 به بعد).
3- برای ملاحظه توضیحاتی در این باره نک: همان، ص 11.
4- برای نمونه درباره گوشههایی از ریشههای تکفیر در مصر در قرن حاضر نک: یوسف قرضاوی، ظاهرة الغلو فی التکفیر.
5- نک: مسعود جلالی مقدم، «اباضیه»، دائرة المعارف بزرگ اسلامی، ج 2، ص 319.
6- حرعاملی، وسائل الشیعه، ج18، ص 327، باب 16 از ابواب مقدمات الحدود، حدیث2.
7- نک: همان، ج 11، باب4 از ابواب الأمر و النهی، ص 407، حدیث 1: «إن المعصیه إذا عمل بها العبد سرّا لم یضر إلا عاملها، فإذا عمل بها علانیه و لم یغّیر علیه أضرّت بالعامّه...».
8- بقره، آیه 129 و آل عمران، آیه 164.
9- سید محمد حسین طباطبائی، المیزان فی تفسیر قرآن، ج 2، ص 235: «ولم یبلغ المسلمون إلی ما بلغوا من الانحطاط والسقوط إلا بالاقتصار على أجساد الأحکام والإعراض عن روحها و باطن أمرها».
10- فضل بن حسن طبرسی، مجمع البیان فی تفسیر قرآن، ج5، ص 501. برای آشنایی با برخی از منابع شیعی و سنی که این حدیث را نقل کردهاند نک: اصغرهادی، «مکارم الاخلاق (پژوهش پیرامون روایت تتمیم مکارم اخلاق و روایات همانند)»، مجلهی اخلاقی، پاییز و زمستان 1385، ش 5 و 6، ص 229-253.
11- نک: مسعود جلالی مقدم، همان، ج 2، ص 329. از صحت عملی که برای غیرخداوند انجام گرفته باشد میتوان سخن گفت، اما قبول چنین عملی دشوار است. این رویکرد اگر در راستای اهتمام به عمل و بی توجهی به انگیزههای آن باشد، قابل انتقاد است؛ البته از چشماندازی دیگر این بحث مطرح است که نقش ایمان در پذیرش عمل خیر چیست؟ برخی از نحلههای کلامی بر آنند که خداوند متعال به عمل ذاتاً خیر جدا از نیت فاعل آن پاداش، میدهد. برای ملاحظه بحثی در این باره نک: مرتضی مطهری، عدل الهی، مجموعه آثار، ج 1، ص 270.
12- نک: ابراهیم محمد الفحام، «التأصیل الفکری لجماعه انتکفیر والهجره»، مجله الا من العام، قاهره، رجب، شماره 78، ص9-17.
13- مسعود جلالی مقدم، همان، ج 2، ص320.
14- اعلام أن الایمان هو التصدیق بالقلب، ولا اعتبار بما یجری علی اللسان ممن کان عارفاً بالله تعالی، و بکل ما أوجب معرفته مقراً بذلک مصدقاً فهو مؤمن. سید مرتضی، الذخیره فی علم الکلام، ص 536.
15- (یقولون بأفواههم مالیس فی قلوبهم...» (آل عمران، آیه 167).
16- مؤمن، آیات 84 و 85.
17- سید محمد حسین طباطبائی، المیزان، ج17، ص357.
18- سید عبدالله شبر، تفسیر قرآن کریم تحقیق: حامد حفنی داود، ص 427.
19- قریش، آیات 3 و 4.
20- مسعود جلالی مقدم، همان، ج 2، ص319.
21- درجینی، طبقات المشایخ بالمغرب، به کوشش: ابراهیم طلایی. به نقل از مسعود، جلال مقدم، همان، ص 319.
22- نازعات، آیات 18-19.
23- نک: میثم بن علی بحرانی، قواعد المرام فی علم الکلام، تحقیق: سید احمد حسینی، ص170.
24- سید مرتضی، همان، ص 534: «ولاسبیل من جهه العقل إلى العلم بکون الفعل کفراً و إنما نعلمه سمعا و توفیقاً».
25- برای نمونه نک: یوسف قرضاوی، همان، ص145.
26- مسعود جلالی مقدم، «اباضیه» دائرة المعارف بزرگ اسلامی، ج 2، ص 329.
27- همان.
28- همان، ص 309.
29- ابوالفرج اصفهانی، الاغانی، ج 23، تحقیق: علی سباعی، ص 226، به نقل از: مسعود جلالی مقدم، همان، ص 313. یادآور میشویم که شبیه به این تعبیرات گاه در روایات به ویژه در روایات مربوط به ولایت ائمه طاهرین (علیه السلام) هم یافت میشود. نخست باید به صحت صدور این دست روایات و این که آنها ساخته دست غالیان نیست، اطمینان پیدا کرد. آن گاه در مقام فهم این روایات باید به هوش بود که در بسیاری از این متون، مقصود از کافر، فرد خارج از جامعه اسلامی یسا کسی که به خروج او از اسلام حکم شده نیست. این تعبیرات در بسیاری موارد اصولاً از جنس خطابهای «قانونی» نیست تا واژگان به کار رفته در آنها به تشریع و قانون گذاری حمل شود. گاه آنها خطابهای «بیانی» هستند. (برای ملاحظه توضیحاتی درباه خطابهای بیانی نک: سید علی سیستانی، الرافد فی علم الاصول، تقریر: سید منیر قطیفی، ص70) میان این دو خطاب بسی تفاوت است: خطابهای بیانی برای بیان نکته خاصی هستند، مثلاً برای بیان اهمیت مسئلهای عملی یا اعتقادی گفته میشود که منکر آن کافر است. ا
کلماتی برای این موضوع
افراط و جریانی بنام شیرازی ها تصاویر ساندیس خوردر همین حال در مدخل شهر کربلا پشت صحن حضرت ابوالفضل و درب صحن حضرت سیدالشهدا ع چندین
کمپانی ARM پردازنده گرافیکی میان ردهای را با نام G51 برای استفاده در گوشیهای هوشمند مبتنی بر معماری Bifrost رونمایی کرد.
کمپانی ARM ابتدای سال جاری میلادی پردازندهی گرافیکی جدیدی را مبتنی معماری Bifrost رونمایی کرد که برای استفاده در گوشیهای هوشمند رده بالا تدارک دیده شده بود. این پردازندهی گرافیکی Mali-G71 نام دارد. پس از آنکه آرم این پردازندهی گرافیکی را رونمایی کرد، شاهد استفاده از آن در تراشههایی نظیر Kiin 960 بودیم. همانطور که اشاره کردیم این پردازندهی گرافیکی برای استفاده در تراشههای رده بالا طراحی شده بود و از اینرو جای خالی یک پردازندهی گرافیکی میانرده مبتنی بر معماری Bifrost احساس میشد تا اینکه امروز ARM پردازندهی گرافیکی میانردهای را مبتنی بر معماری Bifrost رونمایی کرد. Mai-G51 پردازندهی گرافیکی است که از Vulkanپشتیبانی میکند.
پیش از آنکه به جزئیات پردازندهی گرافیکی جدید پردازندهی گرافیکی G-51 اشاره کنیم، ابتدا اشارهای به معماری پردازندههای گرافیکی Bifrost خواهیم داشت. پردازندههای گرافیکی ARM پیش از Bifrost در مجموع مبتنی بر دو معماری قبلی بودهاند که شامل معماری Utgard و Bifrost میشود. ARM در ابتدا از معماری Utgard استفاده میکرد که از OpenGL ES 2.0 پشتیبانی میکند. این کمپانی بریتانیایی پردازندههای Mali-400 و Mali-470 را مبتنی بر این معماری توسعه داده است.
پردازندههای بعدی ARM مبتنی بر معماری Midgard بودند که از قابلیتهای جدیدی نظیر OpenGL ES 3.0 پشتیبانی میکنند. از جملهی پردازندههای گرافیکی که مبتنی بر این معماری راهی بازار شدهاند باید به Mali-T604 اشاره کرد که در محصولاتی نظیر نکسوس ۱۰ مورد استفاده قرار گرفته است. از جملهی پردازندههای دیگر مبتنی بر این معماری باید به Mali-T760 اشاره کرد که در گلکسی اس ۶ مورد استفاده قرار گرفت. سامسونگ از Mali-T880 نیز در گلکسی اس ۷ استفاده کرد، حال آنکه هواوی نیز در Mate 8 از این پردازندهی گرافیکی استفاده کرده است.
معماری بیفراست از قابلیتهای جدیدی پشتیبانی میکند که از جملهی آن میتوان Vulkan API اشاره کرد. همچنین باید به امکان استفاده از قابلیت پردازشی پردازندهی گرافیکی در کنار پردازندهی اصلی تراشه نیز اشاره کرد. با این روش که GPU Coherency نام دارد، پرازندهی گرافیکی قادر است از محلی از حافظه استفاده کند که پردازنده در حال نوشتن یا خواندن اطلاعات از آن است. این فرآیند بدون نیاز به قرارگرفتن پردازندهی اصلی در مسیر نوشتن و خواندن اطلاعات پردازندهی گرافیکی و حافظهی رم انجام میپذیرد.
پردازندههای گرافیکی بیفراست از وجود ۳۲ هسته بهره میبرند. البته شرایط برای پردازندهی G-51 تاحدودی متفاوت است. معمولا در پردازندههای گرافیکی سری Mali پردازش هر پیکسل به یک هستهی پردازشی در هر کلاک سپرده میشود، اما G-51 برای اولین بار این فرآیند را تغییر داده است. در جی ۵۱ هستههای سایهزن بصورت Dual Pixel بهره گرفته شده است. این بدین معنی است هر هستهی سایه زن پردازندهی گرافیکی قادر است دو پیکسل را در هر کلاک پردازش کند. با استفاده از این روش بهرهوری پردازنده افزایش پیدا میکند، چرا که وظیفهی دو هستهی سایه زن توسط یک هسته انجام میپذیرد.
جی ۵۱ با معماری جدید قادر است تا سه هستهی سایهزن دوال پیکسل را پشتیبانی کند که در مجموع در هر کلاک ۶ پیکسل پردازش میشود. از نظر پردازشی، با در نظر گرفتن هستههای درگیر و سیلیکون مورد استفاده برای تولید این هستهها، جی ۵۱ بیش از ۶۰ درصد در مقایسه با Mali-T830 بهینهتر شده است. همچنین باید به بهبود ۶۰ درصدی مصرف انرژی و کاهش ۳۰ درصدی سایز پردازنده نیز اشاره کرد. جی-۵۱ را باید کوچکترین پردازندهی گرافیکی ARM خواند که از وولکان پشتیبانی میکند.
کمپانی ARM در کنار پردازندهی گرافیکی جدید خود از یک پردازندهی ویدیو نیز رونمایی کرده است. بسیاری از افراد در زمان بررسی یک تراشهی پردازشی توجه خود را به CPU و GPU مورد استفاده معطوف میکنند، حال آنکه پردازندهی ویدیویی نیز نقش پررنگی در این بین دارد. وظیفهی این پردازنده زمانی مشخص میشود که بدانیم این ماژول در زمان تماشای ویدیو در یوتیوب تا استفاده از دوربین برای فیلمبرداری درگیر میشود.
کمپانی ARM پردازندهی ویدیویی جدید خود را با نام Mali-V61 رونمایی کرد. این سری از پردازندههای کمپانی پیش از این با نام Egil شناخته میشدند. در کنار بهبود عملکرد و افزایش بهرهوری، پردازندهی ویدیویی Mali-V61 از کدک VP9 پشتیبانی میکند که در مقایسه با HEVC بسیار بهینه بوده و از نظر پهنای باند مورد استفاده تا ۵۰ درصد صرفه جویی میکند.
براساس اطلاعات ارائه شده پردازندهی گرافیکی جدید جی-۵۱ از سال ۲۰۱۷ راهی بازار شده و میتوان در گوشیهای هوشمند سال ۲۰۱۸ این پردازنده را در گوشیهای هوشمند مشاهده کرد.
اگر شما هم بچه مدرسه ای دارید که امسال به مدرسه رفته است می توانید برای تغذیه عالی از میان وعده های خوشمزه و مغذی استفاده کنید.
فرزند 6 ساله من امسال به کلاس اول می رود می خواستم راهنمایی ام کنید با توجه به اینکه بچه ها خیلی علاقه دارند که از بوفه مدرسه خرید کنند بهترین تغذیه به عنوان میان وعده برای آنها چیست؟
بسیاری از الگوهای رفتاری بزرگسالان و عادات غذایی آن ها، در سنین کودکی شکل می گیرد و در سنین بزرگسالی کمتر قابل تغییر است. با توجه به این که کیفیت و کمیت الگوی غذایی نقش بسزایی را در سلامت و یا بروز بیماری های مختلف ایفا می کند، پس توجه به چگونگی شکل گیری عادات و الگوی مصرف غذایی کودکان، می تواند حائز اهمیت باشد.
در سنین قبل از مدرسه علایق غذایی کودکان منحصراً تحت تاثیر محیط خانواده است؛ ولی به محض ورود به مدرسه ، کودکان از محیط خانه دور شده و ساعاتی از روز را در مدرسه و جدا از خانواده در کنار همسالان سپری می کنند، بنابراین عادات و انتخاب های غذایی آن ها کم کم تغییر کرده و تحت تاثیر محیط و شرایط جدید قرار می گیرد.
از آن جایی که کودکان ، وعده های غذایی اصلی ( صبحانه ، ناهار و شام ) را اکثراً در خانه و با حضور والدین مصرف می کنند، الگوی غذای اصلی آنها بیشتر تابع خانواده است؛ ولی میان وعده ها، یا در محیط مدرسه همراه با دوستان و همسالان و یا در ساعاتی از روز و غالباً بدون حضور والدین خورده می شوند.
به عبارتی نقطه ی شروع اختلاف بین الگوی غذایی والدین با کودکان از همین میان وعده ها و مواد غذایی و خوراکی هایی است که درآن زمان صرف می شود.در این ارتباط در مطالعه ای مشاهده شده که بین نوجوانان با مادران و پدرانشان درمصرف برخی از مواد غذایی اعم از انواع تنقلات، غذاهای آماده، سس مایونز و نوشابه های گازدار اختلاف وجود دارد و دفعات مصرف نوجوانان بیش تر از هر یک از والدینشان است.
با توجه به این که سهم میان وعده ها در تامین انرژی و مواد مغذی ضروری، به ویژه برای دانش آموزان حائز اهمیت است با این حال، متاسفانه بسیاری از آن ها در این وعده ها، خوراکی ها و مواد غذایی ای را می خورند که حاوی انرژی بالا و مواد مغذی پایین هستند و بخش عمده ای از میان وعده ها را چربی و مواد قندی ساده تشکیل می دهد. این نوع خوراکی ها باعث ایجاد یک حس سیری کاذب در کودکان شده،
بدون اینکه نیازهای تغذیه ای لازم را تامین کنند و در صورتی که در زمان های نامناسب در طی روز صرف شوند، علاوه بر این که اشتهای کودکان را برای خوردن وعده های اصلی ( که از نظر تغذیه ای کامل تر هستند) از بین می برند، بلکه به مرور زمان باعث ایجاد کمبودهای تغذیه ای در آن ها می شوند، همچنین به خاطر داشتن انرژی زیاد، سبب تجمع انرژی در بدن و به دنبال آن بروز مشکل اضافه وزن و چاقی در کودکان می گردند.
گنجاندن یک میان وعده ی مناسب و مغذی در برنامه ی غذایی روزانه دانش آموزان می تواند بر حافظه ی کوتاه مدت، میزان توانایی یادگیری و به دنبال آن پیشرفت تحصیلی آن ها تاثیر مثبت داشته باشد.مطالعات مختلف در دنیا نشان می دهند که، شیوع اضافه وزن و چاقی در کودکان و نوجوانان کشورهای توسعه یافته
و در حال توسعه رو به افزایش است و یکی از عوامل مهم و موثر در بروز این مشکل، کیفیت و کمیت الگوی وعده ها و میان وعده های مصرفی روزانه است.مواد غذایی ای مثل انواع پفک، چیپس، شکلات، شیرینی ها، پیراشکی، نوشابه های گازدار، آب میوه های صنعتی، انواع ساندویچ های سوسیس،
کالباس، همبرگر آماده و پیتزا، که متاسفانه به دلایل مختلف تقاضای مصرف آن ها در بین کودکان و نوجوانان بالاست، همگی جزو خوراکی ها و غذاهایی هستند که انرژی زیاد داشته ولی از لحاظ تغذیه ای کم ارزش هستند و بجز تامین میزان زیادی انرژی و بر طرف کردن حس گرسنگی، کمکی به برآورده شدن سایر نیازهای رشد
و به گزارش پارس ناز سلامت دانش آموزان نمی کنند؛ حال آن که استفاده از مواد غذایی مفید و مناسب در میان وعده ها، به خوبی بخشی از نیاز رشد و سلامت تغذیه ای دانش آموزان را تامین می کنند.
میان وعده ی مناسب باید شامل خوراکی هایی باشد که جزو گروه هایی اصلی غذایی هستند
تحقیقات نشان می دهند که، گنجاندن یک میان وعده ی مناسب و مغذی در برنامه ی غذایی روزانه دانش آموزان می تواند بر حافظه ی کوتاه مدت، میزان توانایی یادگیری و به دنبال آن پیشرفت تحصیلی آن ها تاثیر مثبت داشته باشد.
میان وعده ی مناسب برای دانش آموزان در مدرسه و یا خانه باید شامل مواد غذایی و خوراکی هایی باشد که جزو گروه هایی اصلی غذایی هستند. چند نمونه از انواع میان وعده های مفید و مغذی برای دانش آموزان عبارت اند:
* میوه های تازه ی فصل مثل سیب، پرتقال، نارنگی، موز و…
* آب میوه های تازه و طبیعی که می توان آن ها را در خانه از میوه های تازه تهیه کرد (البته مصرف خود میوه به خاطر داشتن فیبر غذایی مفیدتر است.)
* انواع سبزی ها مثل هویج، خیار، گوجه فرنگی و …
* میوه های خشک مثل کشمش، خرمای خشک، توت خشک، انجیر خشک، انواع برگه ها و … این خوراکی ها علاوه بر داشتن مواد قندی طبیعی حاوی برخی از انواع ویتامین ها و املاح معدنی هستند.
* انواع مغزها مثل گردو، بادام، پسته شامی و … که حاوی پروتئین گیاهی مرغوب و چربی مفید هستند و هم چنین میزانی از ویتامین ها و املاح معدنی را دارا می باشند.
* شیر که می تواند به همراه بیسکویت های ساده و یا کیک های ساده ی خانگی میل شود.
* ساندویچ های نان و پنیر و گردو، نان و پنیر و گوجه فرنگی، نان و تخم مرغ آبپز و گوجه فرنگی و…
* در کودکانی که دچار اضافه وزن نیستند می توان از مقداری کره یا خامه ی پاستوریزه نیز در تهیه ی انواع ساندویچ استفاده کرد.
* ساندویچ مرغ، همبرگرخانگی، انواع کوکو یا کتلت که در خانه تهیه می شوند به همراه سبزیجاتی مثل گوجه فرنگی و کاهو.
لذا اقدام لازم در جهت فراگیری و آگاهی از نیازهای غذایی دانش آموزان، اصلاح رفتارهای تغذیه ی نامطلوب، همچنین توصیه های کاربردی لازم و مناسب برای بهبود شیوه ی تغذیه ی آن ها در برنامه های آموزشی ، بیان نقش و اهمیت تغذیه در یادگیری و درک مطالب، اهمیت صرف صبحانه،
آگاهی از گروه های مختلف غذایی و ارزش آن ها، تشویق به خوردن شیر و لبنیات و انواع سبزی و میوه ها، بیان آثار زیان بار مصرف شکلات، شیرینی و تنقلات غذایی کم ارزش؛ و … تاثیر فزآینده ای در بهبود تغذیه ی دانش آموزان و سلامت آن ها دارد.
هم چنین برنامه ریزی مناسب در جهت ایجاد یک بوفه ی غذایی سالم در مدرسه، همراه با آموزش دانش آموزان و آگاهی آن ها در مورد غذای سالم، ضرورت دارد. بوفه های مذکور باید براساس نیازهای غذایی دانش آموزان نسبت به عرضه ی مواد غذایی سالم اقدام کنند. بدیهی است عرضه ی موادی،
مانند انواع پفک، یخمک، نوشابه، آدامس، شکلات و هر گونه محصول بدون بسته بندی، پروانه ی ساخت، کد بهداشتی، و تاریخ مصرف گذشته، مانع از تحقیق اهداف مذکور است؛ از این رو لازم است ضمن برخورد فعالانه با بوفه ی مدارس در این گونه مواقع، نسبت به آموزش مسئولان بوفه و تشویق آن ها
به عرضه ی موادی مانند ساندویچ نان و پنیر، نان و تخم مرغ، شیر ، بیسکویت، خرما، و انواع میوه نظیر؛ سیب و گلابی، نارنگی و پرتقال اقدام شود.
در سال 1938 مونسانتو عنوان «پرتغالی ترین دهکده در پرتغال» را در یک مسابقه ملی به دست آورد و از آن موقع محدودیت های ساخت و ساز اجازه داد که هم چنان به شکل یک موزه زنده باقی بماند. دسترسی به مونسانتو با حمل و نقل عمومی آسان نیست، اما جو آن و چشم اندازه فوق العاده آن ارزش آن را دارد که از آن بازدید کنید.
متاسفانه از نظر وزیر بهداشت نمک مواد غذایی که مصرف ی کنیم بسیار بالاست و این موضوع به ضرر سلامت مردم تمام خواهد شد بهتر است در این زمینه هشدارهای وزیر بهداشت را در نظر بگیریم
مصرف نمک در میان مردم
متاسفانه از نظر وزیر بهداشت نمک مواد غذایی که مصرف ی کنیم بسیار بالاست و این موضوع به ضرر سلامت مردم تمام خواهد شد بهتر است در این زمینه هشدارهای وزیر بهداشت را در نظر بگیریم و به خوبی مطالعه کنیم ایشان ابراز نارضایتی از وضعیت مصرف نمک در میان هموطنانمان کردند و درباره آسیب های استفاده از ان چاشنی مضر به ما هشدار دادند در ادامه به سخنان ایشان اشاره خواهیم کرد.
وزیر بهداشت از نارضایتی خود درباره میزان نمک مواد غذایی خبر داد.
سیدحسن قاضیزاده هاشمی وزیر بهداشت، درمان و آموزش پزشکی در پاسخ به سوالی مبنی بر رضایتمندیاش از میزان نمک نان و پنیر گفت: از این وضعیت راضی نیستم ولی از همکاری صنایع برای کاهش میزان نمک رضایت دارم، طبق مصوبه شورای عالی امنیت و سلامت غذایی باید میزان نمک مواد غذایی از جمله نان و پنیر ۱۰ درصد کاهش پیدا کند که رسیدن به این هدف نیازمند یک دوره ۱۰ ساله است.
وی ادامه داد: باید قبول کنیم که ذائقه مردم را یک دفعه نمیتوانیم تغییر دهیم چرا که کاهش میزان قند و نمک توسط صنایع با استقبال کم مردم روبرو میشود و آنها دچار زیان مالی میشوند.
وزیر بهداشت افزود: امیدواریم که صنایع در این بازار رقابتی به دنبال افزایش سلامتی تولیدات خود باشد، زیرا این موادغذایی سر سفره خود آنها هم میرود.
باشگاه خبرنگاران
اخبار مرتبط :
بررسی تفاوت ها و خاصیت های مختلف انواع نمک ها
میزان مصرف نمک و ارتباطش با بیماری ها
7 روش استفاده از نمک برای زیباترشدن
کاربردهای جالب نمک در خانه
چقدر باید نمک خورد؟
وی درباره بهترین زمان مواد غذایی برای استفاده در میان وعده اظهار داشت: بهترین میان وعده برای کاهش وزن، انواع سبزیجات و میوه جات تازه فصلی است که باعث احساس سیری در افراد می شود و خانواده ها باید کودکان و نوجوانان چاقشان را به مصرف این مواد عادت دهند.
این متخصص تغذیه با بیان اینکه انتخاب خوراکی هایی مانند کیک، شکلات و بیسکوییت که کالری بسیار بالایی دارند به عنوان میان وعده مناسب نیست، تصریح کرد: بعضی از والدین خوراکی های شیرین و سردی مانند کیک و بیسکوییت که از آرد و روغن و ساندیس که ققط از آب و شکر تشکیل شده است را به عنوان میان وعده در مدرسه و یا اوقات فراغت دانش آموزان انتخاب می کنند که اصلا مناسب نیست زیرا شکر و روغن موجود در آن ها باعث افزایش وزن می شود.
وی با بیان اینکه هیچ میان وعده ای صددرصد باعث لاغری نمی شود، عنوان کرد: تمامی مواد غذایی و نوشیدنی های مصرفی دارای کالری هستند و تنها ماده ای که کالری ندارد آب است که برای کاهش وزن باید کالری مصرفی خود را کاهش دهید.