وزیر بهداشت، درمان و آموزش پزشکی با بیان اینکه اضافه وزن خانمها از آقایان بیشتر است، گفت: دیابت در کشور رو به گسترش است و این موضوع یکی از خطرات جدی حوزه سلامت محسوب میشود.
وی افزود: به عنوان مسئول بهداشت دولت توصیه مبارزه با چاقی میکنم زیرا چاقی بنای تمام بیماریها است و پرخوری نیز یکی دیگر از این موارد است؛ 35 درصد از آنچه روزانه استفاده میکنیم مورد نیاز بدن نیست و تبدیل به چربی، چاقی و دیابت میشود.
هاشمی با بیان اینکه بیماریهای مفصلی، کبد چرب و بیماریهایی که برخی از آنها با علم امروز قابل درمان نیست، همگی از چاقی نشأت میگیرد، خاطر نشان کرد: در مورد بچهها تنقلاتی که مصرف میکنند و در مورد غذا، خانمها مراقب باشند زیرا اضافه وزن خانمها از آقایان بیشتر است.
وی افزود: کسی که دیابت دارد تمام رگهای بدنش دچار ابتلاست و از مغز و چشم گرفته که باعث کوری میشود؛ ضمن اینکه شایعترین علت کوری دیابت است؛ پیوند کلیه، پیوند قلب، سکته قلبی و سکته مغزی نیز از چاقی، مصرف قند و دیابت است.
وی ادامه داد: امسال سعی میکنیم یکی از معضلات سلامتی که اضافه وزن و دیابت است را پیشگیری کنیم و در این زمینه از مردم تشکر میکنم.
وزیر بهداشت با بیان اینکه باید به سلامت دهان و دندان و سلامت اعصاب و روان اهمیت داد، تصریح کرد: اگر تمام موارد را با هم بخواهیم سخت است، اما امیدوارم مردم به وزن خودشان و مصرف شکر و شیرینکنندهها اهمیت دهند.
هاشمی در پاسخ به این پرسش که به نظر شما سن دیابت به سن دانشآموزان رسیده است، گفت: بله، دیابت در کشور رو به گسترش است و یکی از خطرات جدی حوزه سلامت محسوب میشود که هزینه بسیار زیادی را تحمیل میکند.
وی تصریح کرد: یکی از اندامهایی که مبتلا میشود کلیه است و اگر با همین وضع پیش برویم در 10 سال آینده سالانه 2500 میلیارد تومان باید برای دیالیز و خدمات این بیماری هزینه کنیم.
مشاور مدیرکل سلامت و تندرستی وزارت آموزش و پرورش به برنامه این وزارتخانه برای ساماندهی پایگاههای تغذیهای دانشآموزان در مدارس اشاره کرد و گفت: اگر بتوانیم از دوران تحصیل، سبک تغذیهای دانشآموزان را اصلاح کنیم قطعا در ادامه راه برنامه غذایی صحیحی را دنبال خواهند کرد و از افزایش بیماریهای غیرواگیر مزمن در جامعه جلوگیری کردهایم.
در فصل زمستان شیوع شپش سر در بین دانشآموزان افزایش مییابد و عدم اطلاعات کافی در خصوص پیشگیری و درمان این بیماری در مدارس و بین خانوادهها باعث ایجاد مشکلاتی میشود که در یک مورد هم منجر به مرگ شد.
به گزارش مشرق، اسم «شپش یا پدیکولوز» که به میان میآید، خانوادهها نگران و هراسان میشوند و خیلی سریع به دنبال راهی برای از بین بردن این شپش می گردند.
افزایش شپش سر بیشتر در کودکان و نوجوانان و به خصوص دانشآموزان رخ میدهد که به دلیل فقدان آموزش لازم در خصوص پیشگیری و همچنین درمان پس از بروز این مشکل، در اغلب اوقات خانوادهها با مشکلاتی مواجه میشوند.
در گذشته هنگامی که شپش سر به سراغ دانشآموزان میآمد، تنها راه رهایی از آن، تراشیدن موی سر بود، اما اکنون راههای بسیاری در این خصوص وجود دارد که عدم اگاهی و عدم آموزش باعث بیشتر شدن و تسری آن به دیگران میشود.
وزارت آموزش و پرورش و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی نقشی حساسی در اطلاعرسانی، آموزش و پیشگیری در ابتلای دانشآموزان به شپش سر دارند که اگر خانوادهها هم در این خصوص آموزش لازم را داشته باشند، میتوانند در پیشگیری از این بیماری نقشی اساسی داشته باشند.
به نظر میرسد که جمله کلیشهای «نبود اعتبارات» و یا «صرف 98 درصد بودجه آموزش و پرورش برای پرداخت حقوق کارکنان» در این مجال جایی ندارد، چون به نظر میرسد این آموزشها دیگر نیازی به صرف هزینههای گزاف و هنگفت ندارد.
شپش سر چیست؟
1.شپشها، حشرات انگلی کوچک و معمولاً خاکستری رنگ هستند که در روی پوست سر انسان زندگی میکنند.
2.طول بدن شپشی که در روی سر زندگی میکند، حدود یک تا 3 میلی متر است و بال برای پرواز ندارد.
3.شپش دارای 6 پا است که توانایی چسبیدن به موی سر را دارد.
4.این حشرات امکان ورود به داخل پوست سر را ندارند.
5.شپش سر در بین کودکان و نوجوانان بین 4 تا 11 ساله شیوع بیشتری دارد.
6.شیوع شپش سر در بین دختران بیش از پسران دیده میشود.
7.زمان افزایش شپش سر در سنین مدرسه است.
8.شپش سر به نوعی واگیردار است و امکان انتقال از فردی به فرد دیگر وجود دارد.
9.حدود 30 ثانیه طول میکشد که یک شپش از یک سر به سر فردی دیگر انتقال یابد.
10.سرایت شپش از طریق کلاه، شانه و بالش امکان پذیر است.
11.علامت شیوع به شپش سر، خارش بسیار زیاد است تا حدی که زخم در سر و تا پشت گوشها سرایت کند.
12. به علت کم توجهی خانوادهها و اطرافیان امکان انتقال به افراد دیگر وجود دارد.
13.شپشها روزانه 8 تا 56 تخم روی سر و موی کودکان میگذارند.
روشهایی برای پیشگیری از بروز شپش سر در کودکان
1.در صورت بروز خارش در سطح سر، سریعا به پزشک مراجعه کنید.
2.معمولا خارش از پشت سر و اطراف گوشها شروع میشود.
3.رعایت بهداشت کامل فردی، خانوادگی و اجتماعی
4.شپش به قسمتی از موی سر می چسبد که دور از چشمان قرار میگیرد، لذا بازدید موی سر کودکان را در دستور کار قرار دهید.
5.یکی از راههای از بین بردن شپش موی سر، استفاده از شامپوهایی است که پزشکان تجویز میکنند.
6.از بالش، ملحفه و شانه افراد مبتلا به شپش استفاده نشود.
7.استحمام هر روز نیز به پیشگیری از شپش کمک میکند.
به گزارش فارس، دانشآموزان در مدارس نباید در فصل سرد سال کاپشنها و لباسهای گرم خود را روی یکدیگر آویزان کنند و یا اینکه در زنگ ورزش تمام لباسهای خود را روی یکدیگر تلمبار کنند، زیرا این کار باعث ازدیاد و انتقال شپش به افراد سالم میشود.
روشهای درمان و مقابله با شپش سر کودکان
1.در صورت مشاهده هرگونه علایم به پزشک مراجعه شود.
2.اصول بهداشتی فردی به دقت رعایت شود.
3.لباسها به طور منظم تعویض و شست و شو شوند.
4.لباسها پس از شست و شو اتو شوند.
5.لباس افراد مبتلا در آب جوش جوشانده شوند.
6.درمان شپش سر تا 20 روز به طول میانجامد.
به گزارش فارس، آموزش لازم برای پیشگیری و مقابله با شپش سر باید در مدارس برای دانشآموزان و خانوادههای آنها انجام شود تا در صورت بروز چنین بیماری، امکان مقابله و درمان وجود داشته باشد.
متأسفانه این آموزش در تمام مدارس انجام نمیشود و تعداد مربیان بهداشت مدارس نیز آنقدر کم هستند که نمیتوانند وقت و زمان کافی را برای سلامتی دانشآموزان در نظر گیرند.
در آخرین حادثه وحشتناکی که شپش سر ایجاد کرد، مادر یک خانواده که فکر می کرد، شپش سر در موهای سر فرزندانش زندگی می کنند، برای از بین بردن شپش سر دو کودک دختر و پسر خود، دست به دامن کود شیمیایی شد که این کار متأسفانه به مرگ دختر او منجر شد.
حسن ضیاءالدینی مدیرکل سلامت و تندرستی وزارت آموزش و پرورش در گفتوگو با خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس اظهار داشت: بحث پدیکلوز در دنیا شایع است و در همه جوامع مشاهده میشود و به طبقه اجتماعی ارتباط ندارد.
وی با
بیان اینکه دستورالعمل پیشگیری از شپش سر به آموزش و پرورش تمام استانها
ابلاغ شده است، گفت: آموزش والدین و معاینه دانشآموزان در برنامه آموزش و
پرورش قرار دارد و این اقدام به طور پیوسته انجام میشود؛ در روستاها نیز
خانههای بهداشت، این کار را انجام میدهند.
به گزارش شفاف : قائم مقام دبیرکل ستاد مبارزه با مواد مخدر با بیان اینکه آمار ارائه شده توسط آموزش و پرورش درباره تعداد دانشآموزان معتاد مورد تایید من نیست، گفت: آمار دانشآموزان معتاد هرچند که بسیار ناچیز است، اما به اعتقاد من، نباید رسانهای شود و با بیان این مطالب مخالف هستم.
علی مویدی با اشاره به اظهارات اخیر یکی از مسئولان آموزش و پرورش در خصوص آمار دانشآموزان معتاد اظهار کرد: نباید دانشآموزان را از این منظر که معتاد هستند جامعه هدف قرار دهیم، بلکه باید آنها را سرمایهای بدانیم که نیازمند توجه بیشتری هستند. دانشآموزان همواره در بحث صیانت و پیشگیری جامعه هدفی برای ستاد مبارزه با موادمخدر بودهاند.
وی با بیان اینکه دانشآموزان به عنوان اولین اولویت ستاد مبارزه با موادمخدر مدنظر هستند، تصریح کرد: هماکنون در 12 استان دانشآموزان مقطع دوم متوسطه تحت آموزش و آگاهیبخشی قرار گرفتهاند. ستاد مبارزه با مواد مخدر با همراهی آموزش و پرورش تلاش میکند تا آگاهی دانشآموزان نسبت به این پدیده بسیار خطرناک افزایش پیدا کند و تمایل آنها به حداقل برسد.
وی با بیان اینکه در خصوص میزان آمار ارائه شده، این آموزش و پرورش است که باید پاسخگو باشد، گفت: باید مشخص شود این آمارها به چه طریقی گرفته شده است. من این آمارها را تایید نمیکنم، اما در عینحال قابل بررسی است.
مویدی ادامه داد: در حوزه نوجوانان و جوانان باید با احتیاط صحبت کنیم چون این قشر بسیار ظریف و دارای روح لطیفی هستند، لذا بیان هر آماری درخصوص جوانان و نوجوانان میتواند چالشساز باشد.
قائم مقام دبیرکل ستاد مبارزه با مواد مخدر تصریح کرد: آمار دانشآموزان معتاد هرچند که بسیار ناچیز است، اما به اعتقاد من، نباید رسانهای شود و با بیان این مطالب مخالف هستم.
پیشتر منصور کیایی، مدیرکل دفتر پیشگیری از آسیبهای اجتماعی آموزش و پرورش گفته بود: ۱۳۶ هزار نفر از دانشآموزان در معرض خطر ابتلا به مصرف مواد مخدر هستند و از این میان سه هزار و ۶۰۰ نفر حداقل یکبار مصرف کننده مواد مخدر بودهاند.
منبع : سلامت نیوز
جام جام سرا: در این راستا معاون وزیر ورزش و جوانان از پخش هفت هزار پرسشنامه در مدارس خبر داد که بر اساس آن آمار ناراحتکنندهای در مورد روابط دختران و پسران زیر سن هیجده سال به دست آمده است.
آنچه باعث نگرانی معاون وزیر ورزش و جوانان کشور شده است؛ افزایش سه برابری این روابط و کاهش سن بروز آن، زمان شروع رابطه که به دوران تحصیلی راهنمایی رسیده و نوع رابطه که از نوع عاطفی به جنسی تغییر شکل داده و در نهایت ارتباط همزمان با چند نفر است که در میان دختران و پسران در سنین مدرسه دیده میشود.
اگر مهار نشود، در آینده جایگزین نهاد خانواده خواهد شد
به نقل از مهرخانه، دکتر محمدتقی کرمی عضو هیئت علمی دانشگاه علامه طباطبایی معتقد است: مسئلهای که باید مورد توجه قرار گیرد این است که روند روابط دختر و پسر در حال حاضر به سمتی پیش میرود که اگر مهار نشود، ممکن است در آینده این روابط جایگزین نهاد خانواده شود و البته این بحران جدیتر از آن است که حکم شرعی نادرست بودن روابط با نامحرم زیر پا گذاشته شود.
ایجاد دورهگذار پیش از ازدواج با افزایش روابط میان جوانان
وی همچنین بر ایجاد دورهگذار پیش از ازدواج با افزایش روابط میان جوانان تأکید کرده و میگوید: برخی جوانان تا زمان تشکیل خانواده، دوره گذاری را برای خود تعریف میکنند که در آن به روابطی خارج از چارچوب خانواده و در قالب روابط دختر و پسر روی میآورند.
به رغم محرمانه بودن آمارها باید به متولیان امور جوانان و خانواده متذکر شد که حساسیت موضوع روابط میان دختران و پسران به حدی است که ضروری است خانوادهها و مسئولین آموزش و پرورش از تبعات این نوع از روابط و حتی میزان فراگیری آن در میان نوجوانان و جوانانِ جامعه مطلع شوند |
از نظر این استاد دانشگاه ادامه روند روابط دختر و پسر در طولانیمدت، ابعاد وجودی خانواده را کوچکتر خواهد کرد؛ یعنی ممکن است روابط دختر و پسر از سنین نوجوانی تا سن 25 سالگی و حتی 35 سالگی ادامه داشته، و یا مانند مدلهای غربی تا چهل سالگی و آستانه پیری امتداد یافته و تازه بعد از آن ازدواج کنند.
در بحث از ارتباط همزمان با چند نفر در میان جوانان باید توجه داشت که تنها بحث تنوع طلبی مطرح نیست، بلکه سبکی از زندگی است که ساختارها ی جامعه را زیر سؤال میبرد؛ تنوعطلبی به سبک امروزی، بهگونهای است که هر چه فرد به سمت اعمال غیرمشروع پیش میرود، بیشتر احساس لذت میکند.
تغییر سبک روابط میان دختران و پسران از سه جهت: سن، نوع رابطه، فراوانی رابطه در میان جوانان
به نظر میرسد با تغییر مدل این نوع از روابط مواجه هستیم. این تغییر مدل اولاً بر اساس سن روابط است که در حال حاضر بر اساس گزارشهای آموزش و پرورش 40 درصد از دانشآموزان رابطه با جنس مخالف را از 14 سالگی شروع کردهاند، ثانیاً نوع روابط است که از نوع عاطفی به جنسی تغییر شکل داده است و ثالثاً افزایش آمار روابط میان دختران و پسران است.
باید توجه داشت در بحث از روابط دختر و پسر، نفس ارتباط موضوعیت دارد. از اینرو میتوان در مورد آمار روابط دختران و پسران، به روابط آنها در فضای مجازی نیز اشاره کرد. فراگیری فضای مجازی و استفاده از ابزارهای ارتباطی که امکان چت و تشکیل گروههای دوستانه را برای جوانان فراهم میآورد از سویی و از سوی دیگر امکان برخورداری از تلفن همراه و اینترنت در سنین نوجوانی، میتواند بر افزایش آمار این نوع از روابط تأثیرگذار باشد.
فضای مجازی امکان برقراری روابط جنسی را فراهم می کند
همچنین با توجه به اینکه امکان کنترل فضای مجازی از سوی والدین وجود نداشته و یا احتمال کنترل بسیار کم است، حتی در بحث از روابط جنسی میان دختران و پسران، این فضا امکان برقراری این نوع از روابط را برای آنها فراهم میکند.
از اینرو به رغم محرمانه بودن آمارها باید به متولیان امور جوانان و خانواده متذکر شد که حساسیت موضوع روابط میان دختران و پسران به حدی است که ضروری است خانوادهها و مسئولین آموزش و پرورش از تبعات این نوع از روابط و حتی میزان فراگیری آن در میان نوجوانان و جوانانِ جامعه مطلع شوند.
بدون شک تغییر سبک زندگی جوانان در آینده، نهاد خانواده، حفظ ارزشهای اسلامی و سلامت جامعه را با مخاطره روبهرو خواهد ساخت. از اینرو برنامهریزی هدفمند در جهت پرکردن اوقات فراغت نوجوانان و جوانان، آگاهسازی آنها از پیامدهای اجتماعی، خانوادگی و معنوی این روابط، در جهت حفظ خانواده ضروری است.
*انتشار مطالب خبری و تحلیلی رسانههای داخلی و خارجی در «جام جم سرا» لزوما به معنای تایید یا رد محتوای آن نیست و صرفاً به قصد اطلاع کاربران بازنشر میشود.
جام جم سرا: خانواده پسر بچهای دو روز پیش متوجه آثار زخم روی بدن فرزندشان شدند وقتی این کودک مورد سوال قرار گرفت به مادرش گفت معلم ورزش که مربی فوتبال او نیز هست کتکش زده و آزارش داده است. مادر این دانشآموز در شکایت خود گفت: «پسرم از جمله دانشآموزانی بود که معلم ورزش، او را برای تیم فوتبال انتخاب کرد و با آنها کار میکرد تا در تیم مدرسه با مدارس دیگر رقابت کنند. پسرم به همراه 20دانشآموز دیگر به اردوهای مختلف میرفت و چون فردی که آنها را میبرد هم مربی فوتبال بود و از فدراسیون کارت داشت و هم معلم ورزش مدرسهشان بود اعتماد کردیم و بچهام را به دست او سپردیم اما روز حادثه وقتی به خانه آمد دیدم بدنش خونی است اول نمیخواست حرفی بزند وقتی خیلی پیگیر شدم گفت چون در بازی فوتبال با تیم رقیب باختهاند مربیشان آنها را کتک زده است. وقتی موضوع را با خانوادههای دیگر در میان گذاشتم متوجه شدم فقط پسر من نبوده بلکه 13کودک دیگر نیز مورد آزار و اذیت این معلم قرار گرفتهاند.»
بعد از اینکه 14خانواده از این معلم شکایت کردند، تحقیقات در این خصوص آغاز شد. بازپرس رسیدگیکننده به پرونده متوجه شد این پرونده فقط به ضربوجرح کودکان دانشآموز محدود نمیشود بلکه معلم ورزش بچهها را مورد آزار جنسی نیز قرار داده است و برخی از آنها را وادار میکرد تا عریان در برابر او بایستند و از آنها عکس تهیه میکرد. با توجه به مطرحشدن این ادعا توسط بچهها تحقیقات تخصصیتری آغاز شد. همه بچهها در بازجوییها عنوان کردند نه تنها مورد آزار جسمی مربی خود قرار میگرفتند بلکه او از آنها سوءاستفاده میکرد. یکی از دانشآموزان گفت: «وقتی معلممان به من گفت میتوانم در فهرست او باشم و من را به تیم دعوت میکند خیلی خوشحال شدم میان بچههای مدرسه برای اینکه در تیم باشند و بازی کنند رقابت شدیدی بود. او به ما گفت فوتبال را حرفهای به ما یاد میدهد و حتی میتواند چند سال دیگر ما را وارد تیمهای بزرگ هم بکند. من هم فکر میکردم واقعا راهم را پیدا کردهام و آرزویی که داشتم برآورده شده است. او 20نفر را از میان بچهها انتخاب کرد. در سالنی که کار میکرد ثبتنام کردیم و تمرینهای حرفهای انجام میشد. او حتی ما را به اردو هم برد در شهرستانها با مدارس دیگر مسابقه دادیم. در این مدت کارهایی هم میکرد اما میترسیدیم در مورد آن با خانوادههایمان صحبت کنیم. او بدرفتار بود و ما را با سنگ و چوب میزد و بدنمان کبود میشد اگر به حرفش گوش نمیکردیم در اتاق زندانیمان میکرد و غذا نمیداد. بهخاطر فوتبال که علاقه ما بود چیزی به خانوادههایمان نمیگفتیم تا اینکه آخرین بار متوجه شدیم به چهار نفر از بچههای تیم تجاوز کرده است. من و یکی از دوستانم وقتی این موضوع را فهمیدیم از ترس همه چیز را به خانوادههایمان گفتیم. البته ما اول کتکخوردن به دست مربی را گفتیم و بعد موضوع تجاوز به بچههای دیگر را مطرح کردیم.»
پرونده با توجه به نوع شکایت به شعبه 77 دادگاه کیفری استان تهران فرستاده و پس از بازداشت متهم تلفن همراه وی توقیف شد و قضات دستور دادند هر 14کودک برای بررسی به پزشکیقانونی فرستاده شوند. تجاوز جنسی در مورد هیچکدام از این 14نفر مورد تایید قرار نگرفت اما چهارکودکی که دانشآموزان مدعی هستند توسط مربی مورد آزار قرار گرفتهاند حاضر به طرح شکایت نشده و حتی برای بازجویی هم به دادگاه نرفتهاند. در همین حال با بررسی تلفن همراه متهم فیلمهای مستهجن در تلفن او پیدا شد به همین دلیل قضات دستور دادند رایانه شخصی و سیدیهای موجود در خانه مرد جوان نیز مورد بازبینی قرار بگیرد تا فیلمها و عکسهایی که از بچهها تهیه میکرد، پیدا شود.
هرچند معلم ورزش اتهاماتی را که دانشآموزان وارد میکنند رد کرده است اما اعتراف کرده بچهها را کتک میزده تا به حرفهایش گوش دهند. دانشآموزان شاکی که متولد سالهای 80 تا 84 هستند روز گذشته به شعبه 77 دادگاه کیفری رفتند و توضیحاتی را ارایه دادند.
بنابر این گزارش تحقیقات در این خصوص ادامه دارد و معلم ورزش در بازداشت به سر میبرد.(شرق)
*انتشار مطالب خبری و تحلیلی رسانههای داخلی و خارجی در «جام جم سرا» لزوما به معنای تایید یا رد محتوای آن نیست و صرفاً به قصد اطلاع کاربران بازنشر میشود.
جام جم سرا: داوود روستایی با اشاره به توزیع کارت نشاط برای دانشآموزان در سراسر کشور اظهار کرد: دارندگان این کارت میتوانند از مراکز فرهنگی، هنری، ورزشی و تفریحی طرف قرارداد با سازمان دانشآموزی با تخفیف ویژه استفاده کنند.
به نقل از ایسنا، وی ادامه داد: دانشآموزان برای بهرهمندی از این کارت میتوانند به سازمان دانشآموزی شهرستان محل سکونت خود مراجعه کنند.
قائممقام سازمان دانشآموزی کشور در ادامه با بیان اینکه بزرگترین کار ما در سال جاری برگزاری کارگاههای مهارت اجتماعی است، گفت: مهارت فنبیان، نویسندگی، خودمدیریتی، حل مسئله، تعامل با دیگران همگی از جمله مهارتهایی هستند که دانشآموزان ما باید فرابگیرند تا بتوانند در اجتماع کارآمدی داشته باشند.
روستایی افزود: اکنون در حال طراحی محتوای این کارگاهها هستیم تا بتوانیم آن را از ابتدای مهرماه برای دانشآموزان مقطع متوسطه به اجرا در آوریم.
جام جم سرا: خرید و فروش دانشآموزان مدارس دولتی حقیقتی است زیر پوست سیستم آموزشی کشور که پیگیریهای جامجم آن را ثابت کرد و پای مدیرانی از بخش غیردولتی را به میان کشید که میگفتند برای جلوگیری از ورشکستگی، راهی جز خرید دانشآموزان مدارس دولتی ندارند. تردیدی نداریم که این اقدامات دور از چشم مسئولان وزارت آموزش و پرورش انجام میشود و آنان هرگز چنین مناسباتی را نمیپذیرند.
یکی از این مدیران که موسس مدرسهای غیردولتی در مناطق شمالی تهران است، برایمان توضیح داد که سالها پیش نیز این کار را کرده و بابت جذب پنج دانشآموز مدرسه دولتی به مدیر آن مدرسه 500 هزار تومان پرداخته است.
او میگوید، اگر این کارها را نمیکرد و حالا نیز مدیران مدارس غیردولتی این کار را نکنند، صندلیهایشان خالیتر از قبل میشود و آنوقت کمبود دانشآموز به تعطیلی مدرسهشان میانجامد که این یعنی نیستی و نابودی برای موسسانی که همه دارایی خود را برای تاسیس مدرسهای غیرانتفاعی وسط گذاشتهاند.
البته این مدیر، اسم خرید و فروش دانشآموزان را همکاری میان بخش دولتی و غیردولتی میگذارد و از مدیران مدارس دولتی که در مقابل رد و بدل شدن دانشآموزان مقاومت میکنند، گله و متهمشان میکند به اینکه نمیخواهند باری از دوش دولت کم کنند، اما واقعیت این است که این خرید و فروش، این مبادله و این رد و بدل کردن دانشآموزان هم غیرقانونی است، هم یک آفت؛ بیشتر از این باب که پولهای قابلتوجهی میان مدیران مدارس دولتی و غیردولتی دست به دست میشود و اغلب این پولها نیز به جیب مدیر مدرسه دولتی میریزد.
ثابت کردن این رابطه پولی میان مدیران مدارس دولتی و غیردولتی کار پیچیدهای است. آنها نه از خود مدرکی باقی میگذارند و نه حاضر به ارائه اطلاعات میشوند، اما رابطه ما با زنجیرهای از مدیران در شهر تهران این اجازه را دارد که حرفهای هر دو گروه را بشنویم و از ریزهکاریهای این خرید و فروش باخبر شویم.
یک مدیر مدرسه دولتی که به گفته خودش مدام با تقاضای مدیران مدارس غیردولتی برای خرید دانشآموز روبهروست، به ما گفت که برخی از مدیران مدارس غیردولتی ضیافتهای شام و ناهار میگیرند و برخی مدیران مدارس دولتی را در این مهمانیها دعوت میکنند و با این توجیه که این رد و بدل دانشآموز به نفع هر دو مدرسه است، دانشآموزان را با هم «تاق» میزنند. او میگوید معمولا برای هر دانشآموز 500 هزار تومان پیشنهاد میشود که البته در برخی مدارس بویژه در مقطع دبیرستان پیشنهادها تا یک میلیون تومان هم بالا میرود.
این مدیر البته تا به حال مقابل پیشنهادهای اینچنینی مقاومت کرده، اما مدیرانی را میشناسد که این معامله را انجام میدهند و برخی پولها را برای خود برمیدارند و برخی آن را خرج مدرسه میکنند.
مدیر مدرسه غیردولتی نیز که به ما اطلاعات داد، تاکید کرد، بیشتر غیردولتیها وقتی به مدیران دولتی بابت انتقال دانشآموز پول میدهند، این مبالغ را به نیت خرج شدن برای مدرسه دولتی میپردازند که برخی به این نیت پایبند میمانند و برخی از پولها استفاده شخصی میکنند.
قسمت بد ماجرای خرید و فروش دانشآموزان نیز همین است، اینکه مدارس دولتی به علت تراکم بالای دانشآموزی یا خالی بودن حسابشان برای خرج کردن در مدرسه و مدارس غیردولتی به سبب خالی ماندن صندلیهایشان و کم شدن از تعداد مشتریان، بر سر بدهبستان دانشآموزان با هم توافق میکنند و پولی نیز عاید هر دو طرف میشود، در حالی که در میانه این زد و بندها این دانشآموزان و خانوادههای بیخبر از همهجا هستند که وجهالمصالحه قرار میگیرند. ( این خانوادهها معمولا از مدیران مدارس دولتی مشاوره میگیرند و درباره بهترین مدارس منطقه از آنها سوال میکنند که مدیر نیز مدرسهای را که با آن توافق کرده، معرفی میکند) البته دو سوی این معامله، به موضوع مثل ما نگاه نمیکنند که حتی یکی از مدیران مدارس دولتی به جامجم گفت که وقتی میتواند با جابهجا کردن دانشآموزان مازاد، هزینههای مدرسه را تامین کند چرا باید مانع از این جابهجاییها شود؛ گفتههایی که نشان میدهد عمق مشکلات مالی مدارس و حرکت بسیاری از مدارس غیردولتی بر لبه تیغ ورشکستگی، میتواند برخی را به ریسک انجام چنین معاملاتی ترغیب کند.
نمیدانیم، خبر نداریم
وقتی سوژه خرید و فروش دانشآموزان مدارس دولتی را پیگیری میکردیم، انتظار نداشتیم از سوی مسئولان آموزش و پرورش تائید شویم که پس از تماس با چند مقام مسئول ثابت شد درست فکر میکردیم.
یک منبع آگاه در آموزش و پرورش که اصرار داشت نامش در گزارش درج نشود، تاکید کرد که نه از موضوع خرید و فروشها اطلاع دارد و نه آن را تائید میکند، چون بسیاری از مدارس غیردولتی ظرفیت خالی ندارند، چه رسد به اینکه پول بدهند و دانشآموز بخرند.
او این بحثها را توهین به جایگاه مدیر مدرسه دولتی نیز دانست و البته گفت، اگر اطلاعات گردآوری شده ما را بتوان قبول کرد، شاید به موارد انگشتشمار در گذشته ربط داشته باشد چون با ابلاغ بسته حمایت از مدارس غیردولتی از دو ماه قبل، دیگر توجیهی برای این قبیل کارها باقی نمیماند.
بسته حمایتی اجرا میشود؟
درست است؛ بسته حمایت از مدارس غیردولتی تیر امسال به همه استانها ابلاغ شد؛ بستهای که اگر همانگونه که هست اجرا شود، افق تازهای پیشروی مدارس غیردولتی باز میشود، اما موضوع این است که بیشتر این دادوستدها میان مدارس، قبل از تابستان و ابلاغ این بسته انجام شده؛ این در حالی است که این بسته تا در کشور فراگیر شود و همه مدارس مشکلدار غیردولتی را تحت پوشش بگیرد، چند سال طول میکشد، در حالی که مدیرانی که خود را در آستانه ورشکستگی میبینند، نمیتوانند تا این اندازه صبر کنند.
با این حال بسته حمایت از مدارس غیردولتی حاوی نکات مثبتی است، از جمله بحث خدمات آموزشی و تکمیل ظرفیت این مدارس که تاکیدش بر تراکم بالای دانشآموزی در مدارس دولتی است و نسخهاش برای حل این مشکل، هدایت تعدادی از دانشآموزان این مدارس به مراکز غیردولتی و البته با تائید مدیران کل آموزش و پرورش استانها.
علاوه بر این، بسته حمایتی بر اعطای فضا و تجهیزات مازاد آموزش و پرورش به مدارس غیردولتی متقاضی (در ازای دریافت اجاره ) نیز تاکید دارد، بهطوری که اگر این مدارس توان پرداخت اجاره را ندارند در عوض معادل این مبلغ، دانشآموزان مدارس دولتی را رایگان ثبتنام کنند.
تاکید دیگر این بسته حمایتی به اعطای وامهای کمبهره به این مدارس اشاره دارد و در بخش دیگر به دادن کمکهای بلاعوض به غیردولتیها البته در ازای ثبتنام از دانشآموزان بیبضاعت در مناطق محروم و مرزی.
این موارد اگر کامل و بیوقفه اجرا شود حتما به سود مدارس غیردولتی ضعیف تمام میشود، در حالی که پیشبینی بدهبستان قانونی دانشآموزان در این بسته میتواند به متعادل شدن جمعیت مدارس دولتی و البته بالا رفتن کیفیت آموزشی در این مدارس منجر شود. اما پرسش ما این است که آموزش و پرورش که هر سال چالشهای بودجهایاش عمیقتر از سالهای قبل میشود، میتواند به تعهدات مالی ناشی از این بسته حمایتی عمل کند یا خیر؟
علاوه بر این، موضوعی که در کنار رونق مدارس غیردولتی باید به آن توجه کرد، سیاست آموزش و پرورش برای افزایش تحصیل دانشآموزان در مدارس غیردولتی است که تاکنون بسیاری از خانوادهها را به واکنشهای منفی وادار کرده است.
وزیر آموزش و پرورش تاکنون بارها اعلام کرده که از بیش از 12 میلیون دانشآموز کشور فقط 8.5 درصد از آنها در مدارس غیردولتی درس میخوانند که این رقم باید بالاتر برود. این در حالی است که بیشتر خانوادهها به توان محدود اقتصادی خویش و نیز اصل رایگان بودن تحصیل در قانون اساسی اشاره میکنند و سیاست آموزش و پرورش را ناعادلانه میخوانند.
در کنار این واکنشها باید یک واقعیت را نیز به این ماجرا افزود و آن اینکه جا انداختن این فرهنگ در جامعه که مدرسه غیردولتی جای بهتری برای درس خواندن است، بدترین ضربه را به مدارس دولتی میزند؛ مدارسی که هر روز کمبنیهتر از قبل میشوند و دانشآموزان پرتوان بیشتری را از دست میدهند.
مریم خباز - گروه جامعه
جام جم سرا: متهم چندماه قبل به اتهام تعرض به سه دانشآموز بازداشت شد. پیشینیه این اتهام را میتوانید در خبرهایی با عنوان «تأیید آزار جنسی دو دانش آموز» و نیز «سومین کودک: ناظم مدرسه به من هم تعرض کرده» بخوانید.
وی که در پی تماس تلفنی همکارش با مرکز فوریتهای پلیسی بازداشت شده بود اتهام تجاوز به دانشآموزان را رد کرد اما همکارش در توضیحاتی که به پلیس داد گفت متهم قصد داشت به پسربچهای تعرض کند و او وقتی در جریان ماجرا قرار گرفت کودک را نجات داد.
وی گفت: «یکی از دانشآموزان من را در این خصوص آگاه کرد و گفت: آقای ناظم یکی از بچهها را به نمازخانه برده و او خیلی ترسیده است من بلافاصله مدیر را در جریان قرار دادم و با هم به نمازخانه رفتیم و دیدیم دانشآموز درست گفته است. بچه را نجات دادیم و پلیس را خبر کردیم.»
پسربچه 9ساله هم گفت: «ناظم مرا به نمازخانه برد و گفت کاری با من دارد خیلی ترسیده بودم کارهایی میکرد که میدانستم خطرناک است بعد هم تهدیدم کرد که به کسی چیزی نگویم. گفته بود اگر به پدر و مادرم حرفی بزنم تنبیه میشوم.»
تحقیق از متهم با توجه به یافتههای ماموران و آثار برجامانده در محل حادثه در شعبه79دادگاه کیفری استان تهران آغاز شد. هرچند متهم تجاوز به کودکان را رد کرد و گفت قصد آسیبرساندن به دانشآموزش را نداشته اما با طرح دو شکایت جدید پرونده ناظم پیچیدهتر شد. این دانشآموزان نیز ادعا کردند متهم آنها را مورد آزار قرار داده و تهدیدشان کرده نباید به کسی چیزی بگویند. با توجه به حساسیت این پرونده، مدیر مدرسه استعفا کرد و وزارت آموزشوپرورش هم شکایتی را علیه ناظم مطرح و خواستار رسیدگی به این موضوع شد. این در حالی بود که قضات رسیدگیکننده، دستور معاینه شاکیان پرونده توسط پزشکیقانونی را صادر کردند ضمن اینکه آثار برجامانده که در صحنه جرم نیز کشف شده بود برای بررسی به این سازمان سپرده شد.
متخصصان اعلام کردند آثار تجاوز در هیچکدام از دانشآموزان وجود ندارد اما آزار و اذیت آنها تایید میشود و آثار برجامانده در صحنه نیز با دیانای متهم مطابقت دارد.
قضات شعبه79 بعد از محاکمه متهم وارد شور شدند و متهم را درخصوص تجاوز تبرئه اما بهدلیل آزارواذیت جنسی دانشآموزان به تحمل شلاق محکوم کردند. با توجه به اینکه قربانیان کودک بودند و متهم از موقعیت شغلی خود سوءاستفاده کرده بود، هیات قضات در مجازات تکمیلی متهم را به دوسال اقامت اجباری در منطقه بدآبوهوا و همچنین محرومیت از اشتغال در فعالیتهای آموزشی، فرهنگی و ورزشی محکوم کردند. (شرق)
جام جم سرا: برلیانت بزرگمهر با تاکید بر اهمیت نقش خانوادهها در شکلگیری و تغییر عادات غذایی کودکان، گفت: بسیاری از اختلالات بزرگسالی نتیجه تغذیه نامناسب در دوران کودکی است. اولین قدم در اصلاح عادات غذایی کودکان باید توسط والدین و خانوادهها انجام شود؛ چراکه عادات غذایی خانواده تاثیر زیادی بر تغذیه کودکان دارد.
بزرگمهر در همین زمینه ادامه داد: از آنجا که کودکان در سن رشد هستند، ایجاد اختلال در تغذیه آنها منجر به بروز اختلالاتی در رشد آنها میشود. مساله دیگر آن است که کودکان معمولا به صورت منطقی روی تغذیه خود فکر نمیکنند و تحت تاثیر برخی همکلاسان و دوستان خود از مواد غذایی نامناسب و فاقد ارزش غذایی استفاده میکنند.
وی راه حل دیگر این مشکل را آگاهی دادن به کودکان در مورد مضرات تغذیه نامناسب عنوان کرد و گفت: والدین، معلمین و مسئولان مدارس و رسانهها در این آگاهی بخشی نقش بسزایی دارند.
او همچنین با اشاره به نقش متخصصان تغذیه در این زمینه اظهار کرد: مسئولین مدارس و والدین باید از طریق تعامل با متخصصان تغذیه آموزشهای لازم را دریافت و به تصحیح تغذیه کودکان کمک کنند.
این متخصص تغذیه راه حل دیگر در زمینه تصحیح عادات غذایی کودکان را تثبیت باورهای درست در مورد مواد غذایی و تشریح مضرات و تاثیر نامناسب برخی مواد غذایی نظیر چیپس و پفک بر سلامت آنها دانست و تصریح کرد: در گذشته موادی مانند چیپس و پفک در برنامه غذایی کودکان جایی نداشت، اما متاسفانه در حال حاضر این مواد به علت تبلیغات نامناسب در برنامه غذایی کودکان و نوجوانان نقش ویژهای را ایفا میکنند. باید از طریق آموزشهایی که به کودک داده میشود او را از مضرات این مواد و تاثیر نامناسب آنها بر سلامت آگاه و این باور را در ذهن کودک تثبیت کرد.
بزرگمهر گفت: میان وعدههای مناسب برای کودکان شامل انواع خشکبار، میوههای خشک، آجیلهای بدون نمک، ساندویچهای خانگی و میوه تازه است. همچنین شیرهایی که حاوی چربی بالایی نیستند برای تغذیه کودکان بسیار مفید است.
وی با تاکید بر رعایت فاصله زمانی مناسب میان مصرف میان وعدههای کودک با وعدههای اصلی گفت: میان وعدههای غذایی نباید نزدیک به وعدههای اصلی باشد، در غیر این صورت باعث کم اشتهایی و سیر شدن کودک میشود. این در حالیست که میان وعدهها نمیتوانند جانشین غذای اصلی شوند. تغذیه نامناسب در کودک منجر به چاقی مفرط، سوء تغذیه، اختلال در رشد، کوتاهی قد و کاهش قدرت یادگیری، تمرکز، حافظه و در نتیجه افت تحصیلی آنها میشود. (ایسنا)