جام جم سرا:
اقطار در خصوص ضرورت اجرای طرح مقابله با خشونت خانوادگی گفت: بررسیها نشان داده که میزان خشونت خانوادگی در حال تغییر است و آمار مراجعهکنندگان به مراکز ۱۲۳ بهزیستی بهخصوص در زمینه کودکآزاری و همسرآزادی این موضوع را به ما نشان میدهد؛ لذا در سازمان بهزیستی به این نتیجه رسیدیم که یکی از مباحث عملی و آسیبهایی که میتوانیم در آن مداخله کنیم، خشونت خانوادگی است که عوامل اقتصادی و تورم سرمایه اجتماعی در آن تأثیرگذار است.
خشونت به این معنی نیست که حتماً در خانه کتککاری اتفاق بیفتد
وی به تعریف خشونت خانوادگی پرداخت و تصریح کرد: در تعریف خشونت خانوادگی، حتی الفاظ و یا تهدیدهایی که به کار میرود، میتواند خشونت محسوب شود و خشونت در این تعریف به این معنی نیست که حتماً در خانه کتککاری اتفاق بیفتد. وقتی مثلاً مرد با تهدید به همسرش بگوید از خانه بیرونت میکنم، این جمله باعث میشود فضای ذهنی زن یا کودک، دچار اختلال شده و ممکن است فرد دیگر به خانه برنگردد و دچار آسیب شود و حتی پناهگاه کاذب بیرونی را برای خود انتخاب کند.
چه افرادی مرتکب جرایم جنسی و کودکآزاری میشوند؟
اقطار با بیان اینکه ما خشونت در خانه را به علت اینکه میتواند زمینهساز آسیبها باشد، انتخاب کردهایم، افزود: زنی که خشونت خانوادگی میبیند میتواند دچار آسیب یا طلاق شود. کودکی که آسیب دیده است، خود میتواند آسیبرسان باشد.
وی ادامه داد: در تحلیل شخصیت بسیاری از افرادی که به جرایم جنسی یا کودکآزاری دستگیر میشوند، متوجه میشویم که این افراد در کودکی آسیبی از این قبیل دیدهاند. مثلاً از پدر کتک خورده و یا در محیط خانه دچار مشکلاتی شدهاند؛ لذا به اعتقاد ما فردی که آسیب میبیند، میتواند در آینده خودش آسیبرسان جامعه باشد.
اعتیاد؛ عامل مهم ایجاد خشونت خانگی
اقطار اظهار داشت: اگر ما بتوانیم در بحث خشونت خانوادگی ورود پیدا کرده و تعاریف را بگوییم و خاطرنشان سازیم که فقط کتکزدن یا ایجاد مشکل در شرایط مالی، خشونت به حساب نمیآیند، بلکه عوامل دیگری هم وجود دارند که موجب خشونت خانگی میشوند؛ و بعد مداخله کنیم؛ یعنی به زنان خانه آموزش دهیم که در این شرایط استرسآور، زود تصمیم نگیرند و به مردان نیز بگوییم که کنترل خشم داشته باشد، میتوانیم تا حدودی این آسیب را کاهش دهیم.
وی با تأکید بر اینکه بسیاری از این برخوردها به آسیبهایی از قبیل اعتیاد برمیگردد، گفت: ما در این زمینه به زنان یاد میدهیم که چطور شوهرشان را به سمت ترک اعتیاد هدایت کنند.
مدیرکل پیشگیری از آسیبهای اجتماعی سازمان بهزیستی با اشاره به زمان اجرای این طرح گفت: اجرای این طرح از امسال برنامهریزی شده است و فقط ما در این مسئله دچار شک و تردید هستیم که آیا وارد فاز آموزش شویم یا اینکه لایحهای برای دولت در این زمینه داشته باشیم؛ چراکه در خصوص حمایت از زنان، خانواده و کودکان، لازم است وزارت رفاه نیز وارد عمل شود و پیشبینی کند که ما چه حمایتهایی میتوانیم از این دسته از زنان داشته باشیم.
یکی از وظایف ذاتی دفاتر کاهش آسیب خشونت خانگی، آموزش حقوق به زوجین است
وی با اشاره به آخرین وضعیت طرح کاهش خشونت خانوادگی تصریح کرد: هماکنون در حال رایزنی هستیم و منابع بینالمللی و اسلامی و راهکارهایی که آنها در پیش گرفتهاند را جمعآوری کردهایم. ما در این آموزشها باید حقوق همسر را نیز منتقل کنیم؛ چراکه بسیاری از حقوق از جمله حقوق همسران برای ما ناآشنا است و فقط در عقدنامه قید میشود؛ لذا یکی از وظایف ذاتی ما در دفاتر کاهش آسیب خشونت خانگی این است که این حقوق را به هر دو طرف انتقال دهیم.
بازه زمانی یکساله برای انجام مقدمات این طرح
اقطار بیان داشت: قرار شده است امسال این طرح را طی چند برنامه کلان در کشور شروع کنیم و بعد آموزشها را در استانها آغاز نماییم. کارهای علمی و نشستهای این برنامه تقریباً از اواخر سال گذشته شروع شده و یک بازه زمانی یک ساله برای مقدمات این طرح پیشبینی شده است.
باید با معاونت امور زنان و خانواده ریاست جمهوری به نتیجه نهایی برسیم
وی در خصوص نحوه همکاری بهزیستی با معاونت امور زنان وخانواده ریاست جمهوری در خصوص اجرای این طرح خاطرنشان کرد: صحبت این ارتباط کاری از طریق مشاوره با امور زنان سازمان بهزیستی انجام شده و اگر ما بتوانیم رایزنیها را داشته باشیم و مطالب را آماده کنیم، در یک جلسه مشترک به نتیجه نهایی خواهیم رسید.(مهرخانه)
جام جم سرا: گرچه در روزگار فعلی همه خانوادهها میدانند که در مورد درصدی از زوجهای نابارور، نازایی به دلیل بیماری مرد است، ولی هنوز هم زوجهای نابارور ابتدا به بررسی و آزمایش زن روی میآورند و پس از اینکه از بارور بودن زن اطمینان حاصل میکنند تازه سراغ مرد رفته و بررسیها را شروع میکنند.
باید بدانیم که به طور کلی در بررسیهای آماری انجام شده در حدود 45 درصد زوجهای نازا، مشکل ناشی از خانم و در 30 درصد موارد از مرد است.
در بقیه موارد نیز یا هر دو زوج مسئول هستند یا هیچ علتی یافت نشده است. نکته بسیار مهم این است که بررسی نازایی در مردان با آزمایش اسپرم که روش بسیار راحت و دقیقی است، صورت میگیرد، ولی بررسی علل نازایی در زنان طولانی و وقتگیر است بنابراین شروع بررسی با آزمایش اسپرم، منطقی است.
اکنون به سؤال اصلی برمیگردیم که آیا ناتوانی جنسی و نازایی متفاوت است؟
واقعیت این است که در اصل یکی از تواناییهای جنسی، باروری است و بر این اساس جواب این سؤال مثبت است البته از منظر آنچه بین مردم رایج است، توانایی جنسی به مفهوم انجام زناشویی است و به این ترتیب میتوانیم بگوییم که بیشتر مردان نابارور توانایی کاملی برای زناشویی دارند ولی به دلایل مختلفی توانایی بارور سازی زوجه را ندارند. توضیح این موضوع به دانستن سیستم هورمونی مردان نیازمند است.
در مردان دو سیستم هورمونی جنسی وجود دارد؛ سیستم ساخت و فعالیت هورمون جنسی یعنی تستسترون که از بیضهها ترشح میشود و با تاثیر در بسیاری از نقاط بدن باعث صفات مردانه شده و توانایی انجام زناشویی را ایجاد میکند.
از سوی دیگر، برای باروری علاوه براینکه این هورمون و فعالیت طبیعی آن لازم است، وجود یک سیستم بسیار دقیق و کارآمد برای ساخته شدن اسپرم و بلوغ این سلول جنسی نیز مورد نیاز است. به عبارت دیگر موارد زیادی وجود دارد که یک مرد تمامی صفات مردانه را داشته و توانایی زناشویی نیز دارد، ولی اسپرمسازی در او ناقص یا به طور کلی وجود ندارد.
آزمایش اسپرم، آزمایشی نسبتا ساده است که در آن روی مایع منی مطالعه و تعداد اسپرمها و همینطور سلامت آنها بررسی میشود.
همانگونه که در ابتدا گفته شد بهتر است درمورد تمامی زوجهای نابارور ابتدا این آزمایش صورت گیرد و سپس توانایی زایایی زن مورد بررسی قرار گیرد البته در بسیاری موارد، زوجهای نازا در واقع از ترکیب یک زن کمزا و یک مرد با توانایی زایایی کم تشکیل شدهاند.
در نهایت، خبر خوب این است که علم پزشکی امروز راههای بسیار زیادی را برای این زوجها گشوده است و اکثر آنان بچهدار شدن را تجربه خواهند کرد.
دکتر رضا کریمی - فوق تخصص بیماریهای غدد
به گزارش جام جم آنلاین، ساسان شرقی - فوق تخصص بیماریهای غدد در برنامهای با موضوع اهمیت توجه به بیماری دیابت اظهار داشت: دو مولفه وجود دارد که باعث میشود دیابت مهم شود؛ نخست اینکه شایع است و طبق آمارهای موجود حدود 5 میلیون نفر بیمار دیابتی در ایران داریم و تقریباً به همین میزان بیماری دیابتی ناشناخته داریم که دیابت دارند ولی از آن خبر ندارند.
شرقی افزود: حدود 10 میلیون نفر نیز در معرض بروز دیابت هستند. اگر هر کدام از این افراد به طور متوسط متعلق به یک خانواده چهار نفره باشند، حدود 60 میلیون نفر با این بیماری درگیر هستند. متاسفانه این وضعیت ثابت نیست و رو به افزایش است و در ظرف 20 سال آینده تعداد افرادی دیابتی در خانواده از یک نفر بیشتر میشود.
وی در بیان علل دیگر اهمیت توجه به این بیماری اظهار داشت: گذشته از شایع بودن دیابت، این بیماری آسیب رسان است. دیابت باعث کاهش طول عمر میشود و هم کیفیت زندگی را نیز کاهش می دهد. این شرایط باعث ایجاد بار مالی سنگین به فرد و جامعه نیز میشود.
شرقی پیش بینی کرد ظرف سالهای آینده در بعضی از جوامع نیمی از کل بودجه بهداشتی صرف مقابله با بیماری دیابت شود و ادامه داد: در واقع تمام بیماریهای دیگر مانند سکتهها و سرطانها و حتی تصادفات یک طرف و بیماری دیابت در طرف دیگر قرار میگیرد.
این فوق تخصص بیماریهای غدد عنوان کرد: علی رغم همه تلاشهایی که میشود نتوانستیم راهکار موثری برای مقابله با دیابت پیدا کنیم و حتی در سالهای گذشته با شیوع لجام گسیخته دیابت روبرو بودیم.
شرقی در خصوص ارتباط چربی با دیابت در این برنامه رادیویی ابراز داشت: وجود چربی مضر بالا دستهای از واسطههای شیمیایی را در خون بالا میبرد و این واسطهها هستند که به مرور زمان باعث مقاومت به انسولین در سلولها میشوند و فرد مبتلا به دیابت میشود.
این فوق تخصص بیماریهای غدد خاطرنشان کرد: فردی که به آزمایشگاه مراجعه میکند اگر میزان قند خونش 100 باشد، در شرایط هشدار قرار دارد. اگر زیر 100 یا 90 باشد، فرد فعلاً مصون است. بالای 100 و تا قبل از 126 فرد را مستعد قلمداد میکنیم. اگر رها شود، احتمال اینکه فرد در آینده به دیابت کامل مبتلاً شود، زیاد است. البته حتی اگر دچار بیماری دیابت کامل نیز نشود، باز هم در اثر همین مقدار یعنی بین 100 تا 126، در معرض بروز عوارض قلبی و عروقی و مغزی خواهد بود. اگر هم بالای 126 باشد و دو بار این وضعیت تکرار شود فرد مبتلا به دیابت است و درمان باید برای او انجام شود.
منبع: تسنیم
به گزارش جام جم آنلاین، یوسف رمضان، دکترای علوم و مهندسی صنایع غذایی در گفتگو با برنامه «غذا، سلامت، زندگی» شبکه رادیویی سلامت با اشاره به اینکه برای نگهداری مواد غذایی روش های مختلفی همچون تخمیر وجود دارد، گفت: در فرآیند تخمیر، بر خلاف سایر روش های نگهداری مواد غذایی برای طولانی مدت، تعداد میکروب ها با هدف ارتقای کیفیت مواد افزایش می یابد که البته منظور، میکروب های مفید است.
وی افزود: برای تهیه ماست با استفاده از مایه ماست که سرشار از باکتری های آغازگر است، فرآیند تخمیر انجام می شود.
عضو هیات علمی دانشگاه علوم دارویی تهران با بیان اینکه مصرف مواد لبنی برای بعضی افراد مشکلات گوارشی به همراه دارد، ادامه داد: به عنوان مثال، نژاد زرد با مصرف شیر دچار مشکل می شوند؛ به گونه ای که اگر نوزاد تا ساعات طولانی بعد از نوشیدن شیر از شیر مادر استفاده نکند، آنزیمی در بدنش از بین می رود.
رمضان در ادامه تصریح کرد: این در حالی است که مصرف محصولات تخمیری لبنی ارزش افزوده غذایی بسیاری برای افرادی که نمی توانند شیر را به راحتی مصرف کنند، به همراه دارد.
این دکترای علوم و مهندسی صنایع غذایی افزود: با تبدیل شیر به ماست، پروتئین ها دچار تغییر می شوند و برخی از قندهای موجود در شیر به اسید لاکتیک در ماست تبدیل شده اند.
وی تاکید کرد: ضمن اینکه PH شیر خنثی است،؛ اما ماست PH پایین دارد و بنابراین احتمال رشد میکروب های بیماری زا در ماست کمتر است؛ اما این به معنای عدم فاسد شدن این محصول لبنی نیست.
رمضان با تاکید بر این که دریافت کلسیم با مصرف قندهای ساده تر ارتباط مستقیم دارد، گفت: پروبیوتیک به معنای «برای زندگی» است. با افزایش باکتری های مفید در دستگاه گوارش، قطعا بدن سالم تری خواهیم داشت.
وی همچنین خاطرنشان کرد: به محصولاتی پروبیوتیک اطلاق می شود که مقدار باکتری های مفید در میلی لیتر برابر با میلیون در لحظه مصرف باشد و در روده جایگزین شود.
تکالیف طاقت فرسا نه تنها به بالا بردن نمرات و معدل دانش آموزان کمکی نمی کند بلکه به نگرش آنها در مورد مدرسه، نمرات لطمه وارد می سازد.
مطالعات انجام شده در مورد اثرات تکالیف زیاد و اثرات آن بر خانواده نشان می دهد تکالیف زیاد و طاقت فرسا نه تنها به بالا بردن نمرات و معدل دانش آموزان کمکی نمی کند بلکه به نگرش آنها در مورد مدرسه، نمرات خود، اعتماد به نفس خود، مهارت های اجتماعی آنها لطمه وارد می سازد.
در واقع، شواهد نشان می دهد که دادن تکالیف بیش از حد، باعث بالا بردن سطح استرس، عدم تعادل در زندگی کودکان و مشکلات سلامت جسمی از جمله زخمها، میگرن، محرومیت از خواب و کاهش وزن می شود. همچنین ارتباطی بین انجام تکالیف زیاد و عملکرد بهتر دانش آموزان بدست نیامده است.
اضطراب در خانواده
در بسیاری از خانواده ها با شروع سال تحصیلی جدید، اعتماد به نفس والدین به توانایی خود برای کمک کردن به فرزندان در انجام تکالیف کاهش یافته و از طرفی میزان اضطراب آنها بیشتر می شود.
پژوهش ها نشان می دهد احتمال دعوا و درگیری در خانواده هایی که در آن حداقل یکی از والدین مدرک دانشگاهی ندارد، بیشتر است.
والدینی که از تحصیلات پایین تری برخوردارند، عموما بر این باورند که فرزندانشان به تنهایی می بایست از عهده انجام تکالیف خود برآیند. حال اگر این دانش آموز در مدرسه تمرکز کافی بر روی دروس نداشته باشد، در بیشتر موارد با سرزنش و انتقاد شدید والدین مواجه می شود. دانش آموز احساس شکست می کند و حتی خود را کودن تصور می کند. در برخی موارد، این کشمکش ها باعث بروز اختلافاتی بین پدر و مادرها هم می شود.
نتایج نشان می دهد تکالیف بیش از حد و نامناسب، تبعیضی علیه دانش آموزانی است که والدین آنها از تحصیلات پایین تری برخوردارند در برابر دانش آموزانی که والدین این دانش آموزان از تحصیلات عالی برخوردارند.
راهکار هایی برای والدین
در اینجا سعی شده است راهکارهایی به والدین برای کاهش اضطراب احتمالی توصیه شود. اگر پدر و مادرها نگران زمان طولانی هستند که فرزندان آنها برای انجام تکالیف خود نیاز دارند، توصیه می شود به عنوان اولین قدم عوامل مزاحم مانند گوشی های هوشمند، بازی های کامپیوتری و غیره را شناسایی و حدف کنند. سپس، توصیه می شود به جای درگیر شدن با فرزندان در مورد طولانی شدن زمان انجام تکالیف با آنها صحبت کرده و به راه حلی منطقی دست یابند. برای مثال به او بگویند زمان مناسب برای انجام این تکالیف ۲۰ دقیقه است، اما یک ساعت گدشته و هنوز تمام نشده، آیا می توانی به من در حل این مسئله کمک کنی؟ به او بگویند ما می توانیم در حل این مشکل باهم شریک شویم. در درازمدت، مکالماتی از این دست بسیار کمک کننده خواهند بود.
یکی از بزرگترین اشتباهات پدر و مادر این است که دائما تکرار می کنند "تکالیفت را انجام بده" اما در مورد چگونگی، زمان و مکان انجام تکالیف فرزندان خود را راهنمایی نمی کنند.
بعضی از دانش آموزان تمایل دارند تکالیف خود را بلافاصله پس از بازگشت از مدرسه انجام دهند، در حالی که برخی دیگر تمایل دارند در ساعاتی پایانی روز به انجام تکالیف مشغول شوند. اینکه در این مورد با فرزند خود صحبت کنید، حداقل باعث می شود فرزند شما احساس کند شنیده می شود. سپس می توان آنها را برای داشتن نظم بیشتر هدایت و راهنمایی کرد.
انجام دادن تکلیف به این معنی است که معلم به نقاط ضعف و قوت دانش آموزان پی ببرد و آنها را یاری کند. مسئله ای که اهمیت دارد این است که دانش آموزان اشتباه کردن را بیاموزند، شکست را تجربه کنند و به یافتن انگیزه ای برای موفقیت بپردازند.
والدین باید بدانند که می توانند فقط بر روی جزئیات کنترل و نظارت داشته باشند. اگر قرار باشد بر روی همه چیز کنترل داشته باشند فرزند آنها هیچ گاه احساس شایستگی نخواهد کرد.
منبع: خبرگزاری مهر
به گزارش جام جم آنلاین، یوسف رمضان، دکترای علوم و مهندسی صنایع غذایی در گفتگو با برنامه «غذا، سلامت، زندگی» شبکه رادیویی سلامت با اشاره به اینکه برای نگهداری مواد غذایی روش های مختلفی همچون تخمیر وجود دارد، گفت: در فرآیند تخمیر، بر خلاف سایر روش های نگهداری مواد غذایی برای طولانی مدت، تعداد میکروب ها با هدف ارتقای کیفیت مواد افزایش می یابد که البته منظور، میکروب های مفید است.
وی افزود: برای تهیه ماست با استفاده از مایه ماست که سرشار از باکتری های آغازگر است، فرآیند تخمیر انجام می شود.
عضو هیات علمی دانشگاه علوم دارویی تهران با بیان اینکه مصرف مواد لبنی برای بعضی افراد مشکلات گوارشی به همراه دارد، ادامه داد: به عنوان مثال، نژاد زرد با مصرف شیر دچار مشکل می شوند؛ به گونه ای که اگر نوزاد تا ساعات طولانی بعد از نوشیدن شیر از شیر مادر استفاده نکند، آنزیمی در بدنش از بین می رود.
رمضان در ادامه تصریح کرد: این در حالی است که مصرف محصولات تخمیری لبنی ارزش افزوده غذایی بسیاری برای افرادی که نمی توانند شیر را به راحتی مصرف کنند، به همراه دارد.
این دکترای علوم و مهندسی صنایع غذایی افزود: با تبدیل شیر به ماست، پروتئین ها دچار تغییر می شوند و برخی از قندهای موجود در شیر به اسید لاکتیک در ماست تبدیل شده اند.
وی تاکید کرد: ضمن اینکه PH شیر خنثی است،؛ اما ماست PH پایین دارد و بنابراین احتمال رشد میکروب های بیماری زا در ماست کمتر است؛ اما این به معنای عدم فاسد شدن این محصول لبنی نیست.
رمضان با تاکید بر این که دریافت کلسیم با مصرف قندهای ساده تر ارتباط مستقیم دارد، گفت: پروبیوتیک به معنای «برای زندگی» است. با افزایش باکتری های مفید در دستگاه گوارش، قطعا بدن سالم تری خواهیم داشت.
وی همچنین خاطرنشان کرد: به محصولاتی پروبیوتیک اطلاق می شود که مقدار باکتری های مفید در میلی لیتر برابر با میلیون در لحظه مصرف باشد و در روده جایگزین شود.
چند سال پیش شخصی به نام لوئیز چس کین (Louis Cheskin)، مطالعاتی را روی رنگ ها انجام داد. او از خانم های خانه دار خواست تا برای شستن پارچه های لطیف، از مواد شوینده ای استفاده کنند که در 3 جعبه متفاوت قرار داشتند. رنگ جعبه اول زرد، جعبه دوم آبی، و جعبه سوم دارای خال های زرد روی زمینه آبی بود.
طی مطالعاتی دیگر، به گروهی از زنان در دو ظرف زیبا، یک نوع خامه تعارف شد. یکی در ظرف صورتی و دیگری در ظرف آبی و از زنان خواسته شد که محصول بهتر را انتخاب کنند. بیش از 80 درصد خانم ها گفتند که خامه ظرف صورتی نرم تر و خوشمزه تر از خامه ظرف آبی بوده است. اگرچه ترکیبات هر دو محصول یکی بود. کارشناسان تبلیغات از قدیم می دانسته اند که رنگ می تواند موجب موفقیت یا شکست یک محصول شده و فروش کالا را بالا ببرد.
هر رنگی معانی احساسی پنهان و متفاوتی دارد که در ادامه به برخی از این مفاهیم می پردازیم.
1- قرمز: برای سالیان متمادی بسته بندی های با رنگ قرمز می توانستند موجب بیشترین فروش شوند. این موضوع اتفاقی نبود چون اساسا قرمز، رنگ تبلیغاتی بوده و نماد عشق، گرما، احساسات و هوس است.
قرمز خوشحالی پیروزی را درون خود داشته، فشار خون را افزوده و باعث انقباض ماهیچه ای و افزایش تعداد تنفس می شود. قرمز، رنگ مسابقه و عشق است. قرمز گیلاسی نماد خوشگذرانی بوده، قرمز معمولی بیانگر فعالیت، کشش، تحرک است و قرمز روشن حاکی از کشش و خوشحالی و پیروزی است.
صاحبان رستوران های فست فود، روی میزها لوازم قرمز قرار می دهند و اتاق غذاخوری را قرمز می کنند. این سیستم، مشتری ها را تشویق به عجله کرده و تعداد غذاهای رزروی را نیز افزایش می دهد و کارگران در دستشویی های قرمز رنگ زمان بیشتری را نسبت به دستشویی های آبی رنگ سپری می کنند.
2- نارنجی: حسی از گرمای آتشین، با اثرات اشتیاق و تحرک و جوانی را در حجم زیاد به وجود می آورد. نارنجی سرعت ضربان قلب را بدون فشار خون افزایش می دهد. نارنجی رنگ مناسبی برای غذای آماده، گوشت و گوجه کنسروی است.
3- زرد: رنگ شادی و طراوت و دوستی بوده و حس شادی و خوشحالی را در زندگی به وجود می آورد. زرد تازه و روشن، مثل نارنجی به انسان حسی گرم القا می کند.
4- سفید: نماد پاکی، کمال، بلندهمتی، بیگناهی، عصمت، جوانی، آرامش و صلح است. این رنگ نمادی از پاکی است، به ویژه زمانی که با رنگ آبی همراه شود. رنگ سفید بهترین مکمل برای تمامی رنگ ها است؛ زیرا موجب می شود سایر رنگ ها جلوه ای عمیق تر و کامل تر پیدا کنند.
5- خاکستری: خاکستری بیانگر نوعی احساس شک و تردید است. بی نور بودن ، حسی از وحشت پیری و مرگ بر می انگیزد و با وجود اینکه کثیف ترین رنگ است، خاکستری متالیک حس قدرت، انحصارطلبی و موفقیت را بر می انگیزد.
6- صورتی: رنگی محجوب و عاشقانه است. این رنگ بیانگر آرامش و ظرافت، تایید و صمیمیت است.
7- نیلی: از خصوصیات بارز رنگ نیلی لطافت و دقت آن است که ناشی از ویژگی رنگ هایی است که آن را تشکیل داده اند. این رنگ بیانگر صمیمیت و عاطفه است.
رنگ با احساسات انسانی در ارتباط مستقیم است. هنری جانسون (Henry Johnson)، متخصص مطالعات انگیزشی، تحقیق پیچیده ای را در این باره انجام داد و نتایج تحقیق خود را در مقاله ای در حوزه تجارت و ارتباطات بیان داشت. اطلاعاتی که در ادامه می آید به طور جامع از تحقیق مذکور گرفته شده است.
اعتماد = زرد
اعتبار = زرد
ایمان = آبی
امید – سبز
آتش = زرد
آتش بس = سفید
انفعال و بی ارادگی = آبی
ابدیت و فناناپذیری = آبی
افسردگی = بنفش
بی نظمی = بنفش
بلوغ = قهوه ای
بی گناهی = نقره ای و سفید
برومندی و سودمندی = سبز
پوچی = آبی
پریشانی = ارغوانی
پاییز = قهوه ای
تقدس = سفید
تمایز = زرد
تواضع = آبی و سیاه
تسلط = قرمز و نارنجی
تقوا = بنفش
تعمیرپذیری و قابلیت استفاده مجدد = سیاه
ترس = آبی و بنفش
تنهایی = بنفش
تجاوز = قرمز و نارنجی
پادشاهی = سیاه
پاکی و خلوص = سفید و زرد
ثبات = آبی
جایزه = آبی
جادو = بنفش
حسادت = سبز
حاصلخیزی = قهوه ای
حقیقت = آبی
حالت مردانگی = قهوه ای
خشم = قرمز و نارنجی
خشنودی = سبز
خویشتن گرایی = آبی
خطر = بنفش
خرافات = بنفش
خشونت = بنفش
خرد = نقره ای
درخشندگی = زرد
دانش = زرد
در انتظار مصیبت بودن = بنفش
دوستی و معاشرت = قهوه ای
رفاقت = سبز
راز = آبی و بنفش
رستنی و سبزی = سبز
رشد سبزی = قرمز و نارنجی
روشنفکری = زرد
زیبایی (انسان) = سبز
زیبایی (فطری، خدایی) = زرد
زمینی = قهوه ای
زندگی ابدی = سبز
زر و طلا = زرد
سایه = آبی
سوگواری = آبی و سیاه
سلامتی = سبز
سرما = آبی
شهرت = صورتی
شرافت و افتخار = آبی
شیطان = آبی
شادمانی و بشاشی = زرد
شفقت = آبی
شجاعت = قرمز و نارنجی
شادی = قرمز و نارنجی
صرفه جویی = ارغوانی
صمیمیت = صورتی
طلوع = صورتی
عشق (انسانی) = قرمز
عشق (خدایی) = بنفش
عشق (زبانی) = قرمز و نارنجی
عواطف انسانی = قرمز
غم = آبی و سیاه
اندوه = سیاه
غصه و مالیخولیا = ارغوانی
فداکاری = قرمز و نارنجی
فراست و زیرکی = زرد
فضیلت = زرد
فراغت = سبز
قدرت = آبی و سیاه
قدرت و توانایی = قرمز و نارنجی
قدرت (فیزیکی) = قهوه ای
قوه مردی و نیرومندی = قهوه ای
کامیابی و رضایت = قرمز و نارنجی
کنش و عملکرد = قهوه ای
کشتار و خونریزی = قرمز و نارنجی
گرما (جوی) = قهوه ای
گرما (درونی) = قرمز و نارنجی
لذت = صورتی و نقره ای و سبز
مرگ = مشکی و بنفش
موثر و برانگیزاننده احساسات = بنفش
معنویت = آبی
موفقیت و پیروزی = قرمز و نارنجی
معنویت = آبی و بنفش
ناملموس = آبی
وقف (بخشش) = بنفش
ورزش = قهوه ای
وفاداری = سیاه
هیجان = قرمز و نارنجی
هوای نفس = قرمز و نارنجی
امروز می خواهیم چشم اندازی به معنای واقعی بی نظیر را به شما معرفی کنیم.
دریاچه کرسنت
امروز می خواهیم چشم اندازی به معنای واقعی بی نظیر را به شما معرفی کنیم. دریاچه کرسنت، دریاچه ای هلالی شکل واقع در 6 کیلومتری جنوب شهر دون هوانگ، استان گانسو چین اســت.
دلیل شکل جالب این دریاچه را جهت باد می دانند که سبب جا به جایی شن های بیابان و ایجاد چنین منظره ای شده اســت.
دون هوانگ نیز از جمله مهم ترین توقف گاه های جاده ابریشم بوده اســت و شهرت آن بیشتر از وجود غار موگای نشات می گیرد. اگر بر فراز تپه های شنی اطراف قرار بگیرید، با یکی از جذاب ترین چشم انداز هایی که در تمام طول عمر خود دیده اید، مواجه خواهید شد.
دانه های ماسه ای این تپه ها، هنگامی که آسمان دون هوانگ با ابر های تیره پوشیده می شود، رنگ طلایی خود را به نمایش می گذارند. طلوع و غروب خورشید در این منطقه، به راستی هر چشمی را خیره خود می کند.
118 سفر
اخبار مرتبط:
بزرگترین دریاچه جهان کجاست؟
دریاچه ای که شبیه شاخ گاو اســت!!+تصاویر
دریاچه گاردا بزرگترین دریاچه در ایتالیا+تصاویر
مرگبارترین دریاچه دنیا +عکس
آشنایی با عمیقترین دریاچه های جهان + عکس
تمهید
بیتردید یکی از مسائل دشوار آدمی، راز حیات و معنای زندگی اسـت. این مسئله نه تنها فیلسوفان را به خود مشغول کرده اسـت، بلکه همهی انسانهایی که بهرهای از خرد و اندیشه دارند، با آن دست به گریباناند. همهی ما، برحسب مرتبهای که از خرد داریم، با این مسئله سروکار داریم. بسیاری از ما دربارهی معنای زندگی در حیرت و شگفتی به سر میبریم و - این حیرت آن گاه که دربارهی مسائلی از قبیل تولد، مرگ، منشأ حیات و وجود خداوند اندیشه میکنیم، فزونی مییابد. البته این قبیل پرسشها دربارهی معنای زندگی، آن گاه مطرح میشود که ما از ساحت زندگی روزمره فراتر رویم و دربارهی راز حیات فیلسوفانه و ژرفآمیز بیندیشیم، زیرا در اوقات عادی زندگی، نه دربارهی معنای زندگی پرسش میکنیم و نه به این قبیل پرسشها پاسخ میگوییم (Yurie، 2006:1).پرسش دربارهی معنای زندگی
پرسشی که مطرح اسـت، این اسـت که آیا زندگی معنا دارد یا فاقد معنا و پوچ و باطل اسـت؟ بدین ترتیب، روشن میشود که معنادار بودن زندگی با مفهوم پوچی و بطلان در تقابل اسـت. البته در اینجا نیز مناقشهای مطرح اسـت: آیا پرسش دربارهی معنای زندگی درست اسـت یا نه؟ از این جهت که اصلاً فرض معناداری به زبان مربوط اسـت، نه به مردم یا اشیا یا زندگی، به عبارت دیگر، ممکن اسـت کسی دربارهی این مناقشه کند که آیا پرسش دربارهی معنای زندگی پرسشی حقیقی اسـت و با این مناقشه، این پرسش را به پرسشنما (Pseudo question) مبدل کند (Cottingham، 2-1:2003).نگرش عرفی به معنای زندگی
دو گونه میتوان به این مسئله پاسخ داد. این دو گونه بودن، ناشی از آن اسـت که دو گونه میتوان به معنای زندگی نگریست. یکی از انواع نگرش به معنای زندگی، نگرشی عرفی اسـت. مراد از نگرش عرفی به معنای زندگی، این اسـت که معنای زندگی را عبارت از تولد و زیستن در جهان بدانیم؛ به گونهای که آن را عوامل آزاردهنده از قبیل فقر، مرض، جنگ، زلزله، جهل و بیسوادی و... تیره وتار نکند. این نگرش به معنای زندگی، همان نگرش سطحی به زندگی اسـت که از آن به «ظاهرنگری» تعبیر شده اسـت.نگرش فلسفی به معنای زندگی
نوع دیگر از نگرش به معنای زندگی، نگرشی اسـت عمیق و ژرفآمیز که میتوان از آن به «نگرش فلسفی» تعبیر کرد. نگرش فلسفی به معنای زندگی، مقتضی طرح پرسش عمیق دربارهی معنای زندگی اسـت. فلاسفه به عنوان افراد ژرفاندیش، وقتی دربارهی معنای زندگی پرسش میکنند، این پاسخ که معنای زندگی عبارت اسـت از زیستن در جهان به گونهای که از عوامل آزاردهنده به دور باشد، آنها را اقناع نمیکند، زیرا آنها درصدد یافتن پاسخی فراتر از این مسئله هستند. تولستوی نیز که یک داستان نویس اسـت و رسماً در شمار فیلسوفان نیست، طبق گزارش خود، با معضل حیات و معنای زندگی دست به گریبان بوده اسـت. او میگوید پس از مطرح شدن پرسش دربارهی معنای زندگی، لحظاتی بر من گذشت که نمیدانستم چه کنم. حواسم را از دست دادم و به افسردگی دچار شدم. البته این پرسشها به تکرار، سراغ من میآیند (Morris، 2002: 48-47).زندگی از معناداری تا بیمعنایی
در پاسخ به این پرسش که آیا زندگی معنا دارد یا فاقد معناست، به دو نوع پاسخ میرسیم. پاسخ مثبت و پاسخ منفی آنان که برای زندگی معنا قائلاند، از عبث بودن، باطل بودن و پوچ بودن زندگی فاصله میگیرند و آنان که زندگی را فاقد معنا میدانند، به زندگی با نگاهی عبث، باطل و پوچ مینگرند. برخی از آنها نیز درصدد برمیآیند که با خودکشی، رشتهی حیات را از هم بگسلند و این میتواند نتیجهی عملی گرایش به بیمعنایی در زندگی آدمی باشد.تفاسیر مختلف از معناداری زندگی
گفتیم در پاسخ به این پرسش که آیا زندگی معنادار اسـت یا فاقد معناست، دو پاسخ متقابل وجود دارد. ولی در پاسخ به اینکه «زندگی چه معنایی دارد؟» نیز براساس مبانی مختلف، اختلاف نظر وجود دارد، زیرا تفاسیر مختلف دربارهی معنای زندگی نیز ناشی از این امر اسـت. به طور کلی، میتوان تفاسیر مختلف دربارهی معنای زندگی را در سه نظریهی اساسی دسته بندی کرد:الف) تفسیر مادی از معنای زندگی:
برخی از کسانی که زندگی را بامعنا میدانند، از معناداری زندگی تفسیر مادی عرضه میکنند. مثلاً اپیکور و اپیکوریان وجود لذتهای مادی را در زندگی موجب معنادار شدن زندگی میدانند (Pojman، 536-530: 2006). بعضی معنای زندگی را به «پول داشتن»، یعنی داشتن توان مالی، پیوند زدهاند (Meedleman، 1991). بعضی از این فراتر رفته و معنای زندگی را از هر امر متعالی، خدا و غیره، جدا ساختهاند. در این گرایش، «معنا» از «خدا» جدا شده و پیوند «خدا» با «هدف نهایی» گسسته شده اسـت. این در واقع، مبارزهای اسـت که با عنوان «نبرد آزادی برعلیه حضور خدا در جهان» صورت میگیرد. (2) این رویکرد به زندگی، گرایش همهی کسانی اسـت که به زندگی نگرش سطحی و عرفی دارند و از زوایای عمیق و ژرف زندگی غافل ماندهاند و از این جهت، انتظار خودشان را در سطح نازل حیات تنزل دادهاند.ب) تفسیر معنوی غیرالهی از معنای زندگی:
برخی از کسانی که زندگی را بامعنا میدانند، معناداری حیات آدمی را صرفاً در لذتهای مادی خلاصه نمیکنند، بلکه برای زندگی ابعاد معنوی نیز قائل هستند که اینها سبب معنادار بودن حیات آدمی میشود، ولی مراد آنها از جنبههای معنوی، ابعاد الهی زندگی نیست. آنها این وجوه معنوی را در اموری خلاصه میکنند و آن را به خداوند، از این جهت که خالق و پروردگار عالم اسـت، منتسب نمیکنند. مثلاً راسل معتقد اسـت سه چیز اسـت که زندگی را با ارزش میکند: 1. عشق LOVe)) 2. معرفت (Knowledge) و 3. حس همدردی (Pity) (Pojman، 565-563: 2006). روشن اسـت که وی به این امور، بُعد الهی نمیبخشد.ج) تفسیر معنوی الهی از معنای زندگی:
در این نوع تفسیر از معنای زندگی، مذهب نقش اساسی دارد. در این دیدگاه، نه تنها از زندگی تفسیر معنوی عرضه میشود، بلکه معنای زندگی به نحوی به خدای متعال پیوند داده میشود. مثلا نوزیک در مقالهی «فلسفه و معنای زندگی» همین گونه به تفسیر معنای زندگی پرداخته اسـت.(3) وی معتقد اسـت زندگی آن گاه معنادار میشود که بتوان آن را در طرح کلی خداوند برای آفرینش جای داد.(3) والکر نیز در مقالهای به نام «مذهب به زندگی معنا میبخشد»، به تفسیر معنوی- الهی از زندگی پرداخته اسـت (Walker: 555-551).نقد و بررسی
تا اینجا تفاسیر مختلفی را دربارهی معنای زندگی بیان کردیم. اینک این تفاسیر را بررسی خواهیم کرد. نخست به بررسی تفسیر مادی از معنای زندگی میپردازیم.گزینش راه در تفسیر معنای زندگی
اکنون که با گونههای مختلف تفسیر معنای زندگی آشنا شدیم، در اینجا راه صحیح برای تفسیر درست معنای زندگی را گزینش خواهیم کرد.نقش انسان شناسی در تفسیر معنای زندگی
شناخت انسان و آگاهی به ابعاد وجودی او، ما را در رسیدن به تفسیر درست از معنای زندگی کمک خواهد کرد. آیا انسان صرف پوست و گوشت و استخوان اسـت به اضافهی مجموعهی غرایز و امیال طبیعی؟ یا انسان حقیقتی اسـت ورای ماده که علاوه برداشتن امیال طبیعی، دارای امیالی فراتر از غرایز طبیعی اسـت؟نقش خداشناسی در تفسیر معنای زندگی
شناخت معنای زندگی انسان به شناخت هویت وجودی او بستگی دارد و شناخت هویت وجودی او نیز به نوع رابطهای وابسته اسـت که با خالق خود دارد. بنابراین خداشناسی نیز در تفسیر درست معنای زندگی انسان نقش دارد؛ چرا که تفسیر یک پدیده به نوع رابطهای که آن پدیده با دیگر امور دارد پیوند خورده اسـت. مثلاً اگر پدیدهای که میخواهیم آن را تفسیر کنیم، به علت وابسته بود، خصوصاً علت ایجادی، نمیتوان از نقشی که علت در تفسیر آن پدیده دارد، چشم پوشید.نقش شناخت هدف آفرینش در تفسیر معنای زندگی
شناخت هدف آفرینش در تفسیر معنای زندگی نقش دارد، زیرا معنادار بودن زندگی و عبث نبودن آن به این بستگی دارد که زندگی او در جهت هدفی که برای آن طراحی شده اسـت، قرار گیرد، زیرا زندگی آن گاه عبث اسـت که در جهت کمال حقیقی انسان نباشد. عبث بودن معمولاً به این معناست که فاعل مختاری که با اراده کار میکند و شأنش این اسـت که برای کارش منظور خاصی در نظر بگیرد، چنین رفتار نکند؛ یعنی هدف صحیحی را در نظر نگیرد. در این صورت، میتوان گفت کار او بیهوده و عبث اسـت (مصباح یزدی، 170: 1388).نقش معادشناسی در تفسیر معنای زندگی
توجه به خداشناسی در تفسیر معنای زندگی، در واقع به معنای در نظر گرفتن نقشی اسـت که مبدأ عالم در تفسیر معنای حیات دارد. همچنین توجه به معادشناسی در تفسیر معنای زندگی، به معنای در نظر گرفتن نقشی اسـت که معاد در تفسیر معنای زندگی و راز حیات دارد. اما معادشناسی چه نقشی در تفسیر معنای زندگی دارد؟تبیین فلسفی معنای زندگی
اکنون با توجه به مقدمات یادشده، میتوان به تبیین فلسفی معنای زندگی پرداخت. با توجه به اینکه حقیقت وجود انسانی، وجود امکانی اسـت و بر حسب دیدگاه صدرالمتألهین در حکمت متعالیه، وجود او عین الربط به علت اسـت (ملاصدرا، 82-78:1981؛ عبودیت، 1385، ج 1: 199-257)، پس نمیتوان برای زندگی انسان، معنایی منعزل از رابطهی او با خدای متعال در نظر گرفت. این به معنای این اسـت که چیزی را که هویت او ربط و پیوند با دیگری اسـت، بدون چیزی که این شیء به آن مربوط اسـت، مربوط الیه در نظر بگیریم و این موجب میشود معنایی که برای زندگی انسان در نظر گرفته شده اسـت، معنای واقعی زندگی او نباشد. زندگی انسانی آنگاه معنادار میشود و از عبث بودن، یعنی هدف صحیح نداشتن، خارج میشود که در جهت رسیدن به کمال نهایی او قرار گیرد. زمانی میتوان گفت زندگی آدمی در جهت کمال قرار دارد که در مسیر عبودیت الهی باشد؛ چرا که کمال نهایی انسان با قرب به خدا تحقق مییابد، زیرا حقیقت کمال انسانی از سنخ علم اسـت و درک فقر وجودی که در عبودیت تحقق مییابد، با درک عظمت الهی ملازم اسـت.نتیجهی بحث
پس والاترین کمال انسان در نفی استقلال از خویش و احساس بندگی و وابستگی تام به خداوند اسـت و انبیای الهی برای قبولاندن این حقیقت به انسان و سیر دادن او در مسیر عبادت مبعوث شدهاند؛ چرا که عبادت تنها راهی اسـت که آدمی را در مسیر کمال وجودی سوق خواهد داد؛ مسیری که او را کاملتر خواهد ساخت و زندگی او را معنا خواهد بخشید (مصباح یزدی، 1387: 325-366 و 1382: 49-68). اما این بندگی اسارت نیست، بلکه رهایی از جهل و نقص اسـت:پینوشتها:
1- عضو هیأت علمی مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی و مؤلف کتاب مطابقت صور خارجی با ذهن.
2- . Gerhard Sauter, The Question of Meaning: a Theological and philosophical orientation, Tr. By Geoffreyw. Bromiley, WM.B. Eermans Publishingco, USA, 1 19:1995.
3- See:Robert Nozick,“Philosophy and the meaningof Life". In:David Benatar, Ed.,Life, Death and Meaning,PP 90-63;andin:Philosophical explanations,The Belknap press, Massachusetts,647-571:1981.
3- Ibid,63.
روزی یکی از خانه های دهکده شیوانا آتش گرفته بود
زن جوانی همراه شوهر و دو فرزندش در آتش گرفتار شده بودند
شیوانا و بقیه اهالی برای کمک و خاموش کردن آتش به سوی خانه شتافتند
وقتی به کلبه در حال سوختن رسیدند و جمعیت برای خاموش کردن آتش به جستجوی آب و خاک برخاستند
شیوانا متوجه جوانی شد که بی تفاوت مقابل کلبه نشسته است و با لبخند به شعله های آتش نگاه می کند
شیوانا با تعجب به سمت جوان رفت و از او پرسید: چرا بیکار نشسته ای و به کمک ساکنین کلبه نرفته ای ؟
جوان لبخندی زد و گفت : من اولین خواستگار این زنی هستم که در آتش گیر افتاده است
او و خانواده اش مرا به خاطر اینکه فقیر بودم نپذیرفتند و عشق پاک و صادقم را قبول نکردند
در تمام این سالها آرزو می کردم که کائنات تقاص آتش دلم را از این خانواده و از این زن بگیردو اکنون آن زمان فرا رسیده است
شیوانا پوزخندی زد و گفت : عشق تو عشق پاک و صادق نبوده است عشق پاک همیشه پاک می ماند!
حتی اگر معشوق چهره عاشق را به لجن بمالد و هزاران بی مهری در حق او روا سازد
عشق واقعی یعنی همین تلاشی که شاگردان مدرسه من برای خاموش کردن آتش منزل یک غریبه به خرج می دهند
آنها ساکنین منزل را نمی شناسند اما با وجود این در اثبات و پایمردی عشق نسبت به تو فرسنگ ها جلوترند
برخیز و یا به آنها کمک کن و یا دست از این ادعای عشق دروغین ات بردار و از این منطقه دور شو!
اشک از چشمان جوان سرازیر شداز جا برخاست
لباس های خود را خیس کرد و شجاعانه خود را به داخل کلبه سوزان انداخت
بدنبال او بقیه شاگردان شیوانا نیز جرات یافتند و خود را خیس کردند و به داخل آتش پریدند و ساکنین کلبه را نجات دادند
در جریان نجات بخشی از بازوی دست راست جوان سوخت و آسیب دید اما هیچکس از بین نرفت
روز بعد جوان به درب مدرسه شیوانا آمد و از شیوانا خواست تا او را به شاگردی بپذیرد و به او بصیرت و معرفت درس دهد
شیوانا نگاهی به دست آسیب دیده جوان انداخت و تبسمی کرد و خطاب به بقیه شاگردان گفت : نام این شاگرد جدید معنای دوم عشق است
حرمت او را حفظ کنید که از این به بعد برکت این مدرسه اوست!
این مطلب مفید بود ؟ |